臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討中部地區國民小學圖書館閱讀推動教師與一般教師指導學生閱讀素養的情形，以及二者之間在指導學生閱讀素養的差異情形。
本研究採用問卷調查法及半結構式訪談法進行研究，以106學年度中部各縣市國民小學學校的圖書教師84人與一般教師126人為研究對象進行調查。本研究之有效問卷為210份。問卷統計方法包含描述性統計、獨立樣本t檢定和單因子變異數分析等統計分析，並將半結構式訪談所得資料加以轉譯、彙整與建檔，用來輔助瞭解本研究的問卷不足處。本研究結果如下：
一、中部地區國民小學圖書教師指導學生閱讀素養之整體表現為高程度。
二、中部地區國民小學一般教師指導學生閱讀素養之整體表現為中高程度。
三、不同背景變項之中部地區國民小學圖書教師指導學生閱讀素養無差異。
四、不同背景變項之中部地區國民小學一般教師指導學生閱讀素養無差異。
五、中部地區國民小學圖書教師與一般教師在「指導學生從各式各樣的文章中建構出意義的能力」、「指導學生從閱讀中學習的能力」、「參與學校及生活中閱讀社群的活動」及「由閱讀獲得樂趣」層面有差異;在「指導學生理解並運用語言的能力」層面無差異。
最後，本研究依據研究的結論，分別針對學校、國小教師及後續研究者提出建議以供參考。

This study aims at investigating the situation of guiding students’ reading literacy by elementary school teacher librarians and other elementary teachers in the central region of Taiwan and also exploring the difference between these two groups of teachers.
Questionnaire survey and semi-structured interviews were conducted in this study, that 84 elementary school teacher librarians and 126 elementary teachers in the central region of Taiwan in 2017 academic year were recruited as research subjects. A number of 210 valid questionnaires were collected. Descriptive statistics, independent sample t-Test, and one-way analysis of variance were used for statistical analysis. The data from semi-interviewed interview was transcribed, consolidated, and set up with files in order to fetch up the shortage of questionnaire survey. The research findings are as follows:
1. It demonstrated high level of overall performance on guiding students’ reading literacy by elementary school teacher librarians in the central region of Taiwan.
2. It demonstrated high-intermedium level of overall performance on guiding students’ reading literacy by other elementary school teachers in the central region of Taiwan.
3. It revealed no difference among different types of background variables on guiding students’ reading literacy by elementary school teacher librarians in the central region of Taiwan.
4. It revealed no difference among different types of background variables on guiding students’ reading literacy by other elementary school teachers in the central region of Taiwan.
5. There were some differences between elementary school teacher librarians and other elementary teachers in the central region of Taiwan, including the teaching ability of guiding students to construct sense from different categories of articles, the skills of developing students’ learning ability via reading, their participation in reading activities in schools and communities, their pleasures found in reading; However, there was no difference between these two teachers while guiding students to understand the language and know its application.
Finally, this study proposes some suggestions for schools, elementary teachers and researchers on the basis of this research findings.

中文摘要 I
英文摘要 II
目次 III
表次 V
圖次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 研究問題 7
第四節 名詞釋義 9
第五節 研究範圍、方法與與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 圖書教師之探究 13
第二節 閱讀素養之探討 21
第三節 教師閱讀素養之相關研究 35
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究對象 44
第三節 研究工具 49
第四節 研究流程 61
第五節 資料處理與分析 64
第四章 研究結果與討論 67
第一節 中部地區國民小學圖書教師與一般教師指導學生閱讀素養之現況 67
第二節 不同背景變項的中部地區國民小學圖書教師指導學生閱讀素養之差異 79
第三節 不同背景變項的中部地區國民小學一般教師指導學生閱讀素養之差異 87
第四節 中部地區國民小學圖書教師與一般教師指導學生閱讀素養之差異 95
第五章 結論與建議 99
第一節 結論 99
第二節 建議 101
參考文獻 105
一、中文文獻 105
二、西文文獻 112
附錄 115
附錄一 教師指導學生閱讀素養量表 115
附錄二 教師指導學生閱讀素養量表 122
附錄三 訪談大綱 129

一、中文文獻
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