臺灣博碩士論文加值系統

摘要

本研究旨在教導觀察策略對於國小三年級學童記敘文狀物類段落寫作的成
效。以臺中市快樂國民小學三年甲班學童為研究對象，採取行動研究法，為期七
週，共十四堂課的教學活動。
本研究的觀察策略教導分四個步驟：確定觀察目標、選擇觀察方法、撰寫觀
察記錄、整理組織材料。觀察方法採多感官觀察法及點面觀察法，觀察對象為一
般物品及植物，希冀藉由教學能夠提升學童狀物類段落寫作能力。研究資料蒐集
以質性資料為主，輔以量化資料，質性資料包括前後測作品、每單元課堂產出作
品、觀察記錄學習單、學生訪談、研究諍友訪談、問卷回饋開放題部分及反思札
記，量化資料包含透過狀物類段落寫作評定量表評定之前後測成績、問卷回饋圈
選題，運用 SPSS20.0 統計軟體統計分析資料。研究結果如下：
一、觀察策略教學活動能改善學童在寫作課程中所遭遇的困難
（一）觀察策略教學能幫助學童將觀察記錄轉化為文章。
（二）觀察策略教學能改善學童不善於表達思想感情的問題。
（三）觀察策略教學能幫助學童對點面觀察法的理解。
二、觀察策略教學能提升國小三年級學童記敘文狀物類段落寫作成效
（一）觀察策略教學有助於學童敘述文句更具體鮮明。
（二）觀察策略教學有助於學童豐富寫作內容。
（三）觀察策略教學有助於學童組織寫作材料。
（四）觀察策略教學有助於學童減輕對寫作的恐懼。
II

（五）觀察策略教學有助於學童學習作文的結構式。
三、觀察策略教學能提升教師的專業成長及省思
（一）觀察策略教學能增進教師的教學設計能力。
（二）觀察策略教學能增進教師語文知識與教學知識。
（三）觀察策略教學能促進教師與其他教師合作
（四）觀察策略教學能幫助研究者學習更嚴謹、科學化的研究
最後，針對研究結果提出相關建議，以提供未來教學及研究之參考。

Abstract
The purpose of this study is to analyze the effectiveness of observation strategy teaching in third graders’ narrative paragraph writing. The study takes the class 3-A students from National Taichung City Happy Elementary school as the research object, adopting the action research method. Observation strategy teaching activities conducts seven weeks, fourteen courses.
The observation strategy teaching activities divided into four steps: determining the observation target, selecting the observation method, writing the observation record, and organizing the tissue material. In the teaching of observation methods, this study chooses multi-sensory observation method and point-to-face observation method. The observation objects are general objects and plants, and hope that teaching can improve the writing ability of students' narrative paragraph writing. The research data is mainly based on qualitative data, supplemented by quantitative data. The qualitative data includes pre- and post-test works, works in each unit student, observation record, student interviews, teacher interviews, questionnaire feedback, and reflections. In the notes, the quantitative data includes the evaluation results of the post-test scores and the questionnaires for the questionnaires, and the SPSS20.0 statistical software for statistical analysis. The results of this study are as follows:
1.Observation strategy teaching activities can improve the difficulties students encounter in writing courses
2.The observation strategy teaching can improve the third graders’ narrative paragraph writing.
3.Observation strategy teaching can enhance teachers' professional growth and
IV

introspection.
Finally, relevant recommendations are made for the research results to provide a reference for future teaching and research.

目次
第一章 緒論......................................................1
第一節 研究動機……………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………………2
第三節 重要名詞解釋………………………………………………………3
第四節 研究方法、範圍與限制……………………………………………4
第二章 文獻探討…………………………………………………………………7
第一節 觀察力探析…………………………………………………………7
第二節 狀物類記敘文探究…………………………………………………23
第三節 寫作歷程模式探析…………………………………………………33
第三章 研究設計與實施…………………………………………………………41
第一節 採用行動研究的理…………………………………………………41
第二節 研究場域及參與者…………………………………………………41
第三節 研究流程……………………………………………………………50
第四節 研究教學設計………………………………………………………56
第五節 資料搜集整理與分析………………………………………………56
第六節 研究信效度…………………………………………………………63
第七節 研究倫理……………………………………………………………66
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………67
第一節 觀察策略教學實施歷程……………………………………………67
第二節 觀察策略教學成效…………………………………………………101
第三節 研究者的省思與專業成長…………………………………………125
第五章 結論與建議………………………………………………………………129
VI

第一節 結論…………………………………………………………………129
第二節 建議…………………………………………………………………132
參考文獻……………………………………………………………………………135

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