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研究生:王姿懿
研究生(外文):WANG, ZIH-YI
論文名稱:國小六年級學生手機使用行為與同儕人際關係之相關性研究
論文名稱(外文):An Inquire into the Correlation of the Mobile Phone Use and the Peer Group Relationships: A Study of Sixth Grade Primary School Pupils
指導教授:凃保民凃保民引用關係黃俊傑黃俊傑引用關係
指導教授(外文):TU, BAU-MINHUANG, CHUN-CHIEH
口試委員:凃保民黃俊傑楊景琦
口試日期:2019-07-01
學位類別:碩士
校院名稱:康寧大學
系所名稱:資訊傳播研究所
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:手機使用行為同儕關係國小六年級學生
外文關鍵詞:mobile phone use behaviorpeer relationshipsixth graders
相關次數:
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本研究旨在瞭解國小六年級學生手機使用行為與同儕人際關係之相關,藉由分析不同性別、家長態度、每日手機使用時間及手機網路使用型態的國小六年級學童其手機使用行為與同儕人際關係,探討不同背景的國小六年級學童手機使用行為與同儕人際關係之相關。採問卷調查法,針對臺南市安南區某國小107學年度六年級學童共277人進行調查,研究工具為「國小六年級學生手機使用行為與同儕人際關係之調查研究問卷」,回收274份,其中未使用手機之問卷有16份,取得258份有效問卷,以此258人為分析對象。調查所得結果以描述統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析和皮爾森積差相關進行資料分析處理,主要研究結果如下:
一、台南市國小六年級學生手機使用行為現況分析:
(一)台南市國小六年級學生擁有手機的比例女生較男生人數高。
(二)學生家長對學生手機使用態度仍以限制使用上網時間為主。
(三)台南市國小六年級學生每天使用手機時間以一小時之內為多數。
(四)「手機網路使用型態」方面,以使用Wi-Fi上網的比例最高。
二、台南市國小六年級學童在手機使用行為上在部分背景變項上有部分差異。
(一)不同性別的國小六年級學在手機使用行為上有部分差異,在「展現個人風格」方面,女生較高於男生。
(二)不同的家長態度在國小六年級學生手機使用行為上有部分差異,「學生自己控制時間」均高於其他變項。
(三)不同手機使用時數在國小六年級學生手機使用行為上有部分差異,顯示使用手機時間較長的國小六年級學生顯著有手機依賴的情形。
(四)不同手機網路使用型態的國小六年級學生在手機使用行為均無明顯差異。
三、台南市國小六年級學生人際關係在部分背景變項上有部分差異,其中只有在「團體接納」部分女生高於男生,其餘背景變項無明顯差異。
四、台南市國小六年級學生手機使用行為與人際關係大多呈現負相關。
最後,研究者依據本研究結果進行討論、歸納結論,並提出具體建議,以提供教育相關單位、父母及未來相關研究之參考。
The aim of this study is to understand the relationship between mobile phone usage and peer group relationship among the sixth graders. Gender difference, parental attitude, daily mobile time, and computer network types were analyzed and investigated, in order to probe the relativity between the two.
277 sixth graders from a school in Annan district in Tainan City filled in the questionnaire. 274 copies of the questionnaire were returned. 15 students did not use mobile at all. That is, 258 copies were valid. Thus, the participants number is 258. Only the answers of their questionnaire were analyzed. The results of the survey were analyzed by descriptive statistics, independent sample t test, single factore change analysis and Pearson product difference.
The main research findings are as follows:
1. Analysis of mobile phone usage behavior among the sixth graders in Tainan:
(1) More girls own mobiles than boys do.
(2) Parents’ attitude towards their children’s use of mobiles are mostly "limited Internet time".
(3) Most participants’ mobile time are within one hour.
(4) Wifi is the most used types of computer network.
2. There are some differences in some background variables:
(1)Use behavior: Girls show more personal styles than boys do.
(2) Use time: ‘Self controlling time’ is more than ‘parent controlling time’ and ‘limited to class use’.
(3) Use attitude: The longer time the participants spend on mobile the more they rely on mobile.
(4)Computer network types: There is no significant difference in the participants’ behavior among the types.
3. The participants’ interpersonal relationship has some differences in only one background variables, that is ‘Group acceptance’.
4. The participants’ mobile phone use behavior and interpersonal relationship are mostly negatively correlated.
Suggestions and implications of educational use and further studies are discussed by the researcher, based on the research findings.
摘要...................Ⅰ
ABSTRACT..............................Ⅱ
謝誌...............................Ⅳ
目錄..............................Ⅳ
表目錄..........................Ⅷ
圖目錄.........................Ⅹ
第一章 緒論.........................1
1-1研究背景與動機.........................1
1-2研究目的與問題.........................3
1-3名詞釋義.........................3
1-4研究範圍與限制.........................4
第二章 文獻探討.........................6
2-1手機使用行為相關研究.........................6
2-1.1手機使用行為定義.........................7
2-1.2影響手機使用行為之因素.........................9
2-1.3手機使用行為量表分構面分析.........................11
2-2人際關係相關研究.........................14
2-2.1人際關係意涵.........................14
2-2.2人際關係相關理論.........................15
2-2.3影響人際關係之因素.........................19
2-2.4人際關係量表分構面分析.........................22
2-3手機使用行為與人際關係之相關研究.........................23
第三章 研究設計與實施.........................31
3-1研究架構與假設.........................31
3-1.1研究架構.........................31
3-1.2研究假設.........................32
3-2研究對象.........................33
3-3研究工具及方法.........................34
3-3.1問卷內容.........................34
3-3.2填答及計分方式.........................36
3-3.3修訂預試問卷.........................36
3-3.4預試實施.........................40
3-3.5編製正式問卷.........................40
3-4研究步驟.........................40
3-4.1確定研究主題.........................40
3-4.2收集相關文獻資料.........................40
3-4.3確定研究方法及擬定研究架構.........................41
3-4.4研究工具編製.........................41
3-4.5進行問卷施測.........................41
3-4.6資料處理與分析.........................41
3-4.7完成論文撰寫.........................42
3-5資料處理與分析.........................42
3-5.1描述性統計(descriptive statistic analysis).........................43
3-5.2獨立樣本t檢定(independent-samples t-Test).........................43
3-5.3單因子變異數分析(One-Way ANOVA).........................43
3-5.4皮爾森積差相關(Pearson's correlation).........................43
第四章 資料分析與研究.........................44
4-1基本資料分析.........................44
4-1.1個人基本資料分析.........................44
4-1.2手機使用行為現況分析.........................46
4-1.3人際關係現況分析.........................49
4-2不同背景變項學生對手機使用行為的差異分析.........................52
4-2.1不同性別的國小六年級學生在手機使用行為的差異.........................53
4-2.2不同家長態度的國小六年級學生在手機使用行為的差異.........................54
4-2.3不同手機使用時數的國小六年級學生在手機使用行為的差異.........................56
4-2.4不同手機網路使用型態的國小六年級學生在手機使用行為的差異.........................59
4-3不同背景變項學生在人際關係的差異分析.........................62
4-3.1不同性別的國小六年級學生在人際關係的差異.........................62
4-3.2不同家長態度的國小六年級學生在人際關係的差異.........................63
4-3.3不同手機使用時數的國小六年級學生在人際關係的差異.........................66
4-3.4不同手機網路使用型態的國小六年級學生在人際關係的差異.........................68
4-4不同的手機使用行為與人際關係的相關情形.........................70
4-4.1手機使用行為與人際關係整體之相關情形.........................71
4-4.2手機使用行為與人際關係各分構面之相關情形.........................71
4-5綜合討論.........................72
4-5.1不同背景變項學生對手機使用行為的差異分析.........................72
4-5.2不同背景變項學生在人際關係的差異分析.........................73
4-5.3不同的手機使用行為與人際關係的相關情形.........................74
第五章 結論.........................77
5-1研究結論.........................77
5-1.1台南市國小六年級學生手機使用行為現況分析.........................77
5-1.2台南市國小六年級學童在手機使用行為上在部分背景變項上有差異.........................78
5-1.3台南市國小六年級學生人際關係在部分背景變項上有差異.........................79
5-1.4台南市國小六年級學生手機使用行為與人際關係大多呈現負相關.........................81
5-2 研究建議.........................81
5-2.1對學校教育體系方面的建議.........................81
5-2.2對未來相關研究的建議.........................82
參考文獻.........................84
附錄.........................91
附錄一 專家效度問卷.........................91
附錄二 專家效度問卷意見表.........................98
附錄三正式問卷.........................103
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