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研究生:廖珈琦
研究生(外文):LIAO, CHIA-CHI
論文名稱:數字詞組在西班牙文和中文中句法和語意的比較
論文名稱(外文):Phraseology with Numbers in Spanish and Chinese: A Syntactic and Semantic Comparison = Fraseología con números en español y en chino. Comparación sintáctica y semántica
指導教授:林娟娟林娟娟引用關係
指導教授(外文):LIN, CHUAN-CHUAN
口試委員:林震宇何萬儀
口試委員(外文):LIN, CHEN-YUHER, WAN-I
口試日期:2018-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:西班牙語文學系
學門:人文學門
學類:外國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:西班牙文
論文頁數:90
中文關鍵詞:數字表達法西漢詞組句法語意對比成語慣用語諺語
外文關鍵詞:Expressions with NumbersPhraseology in Spanish and ChineseSemantic and Syntactic ComparisonSet PhrasesIdiomsProverbs
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本論文聚焦在和數字有關的表達法,我們將從句法和語意方面對比此種類型的西語和漢語詞組(fraseología)以發現兩者語言間的異同處,詞組的使用在日常的對話中和文章或是在教外國人西班牙語的教材中日漸頻繁,透過我們的研究,希望能特別對台灣學生甚至於華人學生產生助益。
由於實際的需求,我們選擇限制此研究為四十個包含使用一個或多於一個數字的成語(frases hechas)、慣用語(modismos)和諺語(refranes),作為一個試驗的模式,透過這個研究我們試著連結西班牙語和漢語的結構成分。此分析使台灣學生甚至於華人學生思考自己語言與西班牙語的詞組對應性,因此將產生有利於學習兩者語言間的習得連結。我們可以或多或少觀察到內部要素之間的差異性,像是「三番兩次」、「三天兩頭」和cada dos por tres兩者具有相似的語意。
帶有數字的詞組表達法(expresiones fraseológicas)研究當成出發點,將帶領台灣學生甚至於華人學生透過西班牙語及漢語的比較,認識和研讀詞組,我們介紹兩個語言間有關這類數字的詞組的對比,使其成為在學習過程中不再是一項無法理解的主題。

This thesis focuses on expressions with numbers. We contrast this type of phraseology semantically and syntactically in Spanish and Chinese in order to discover the similarities and differences between these two languages. There are more and more discussions of Phraseology both in daily conversation and in articles or teaching manuals for teaching foreigners Spanish, and with our study, we want to assist Chinese students in particular.
For practical purposes, we decided to limit ourselves as a test in our study to the use of forty set phrases, idioms and proverbs with one or more than one number, where we intend to relate structural components of both languages of Spanish and Chinese. This analysis allows Taiwanese and Chinese students to think of the phraseology in their own language that correspond to those in Spanish; in this way, there will be an acquisition association between both languages that benefits learning. We can observe the differences between internal entities to a greater or lesser degree, as in the case of cada dos por tres (frequently) as compared to 三 (three) 番 (times) 兩 (two) 次 (times) (sān-fān-liǎng-cì) or 三 (three) 天 (days) 兩 (two) 頭 (times) (sān-tiān-liǎng-toú), both phrases having a similar meaning in Spanish and Chinese.
As a starting point, the study of phraseological expressions with numbers leads Taiwanese and Chinese students to know and study the phraseology by linguistic comparison between Spanish and Chinese. We present our comparisons between phraseology with numbers in both languages so that this type of phraseology is not an incomprehensible topic in the learning process.

INTRODUCCIÓN 1
A.Motivación 1
B.Objetivos 3
Capítulo I. TÉRMINOS FRASEOLÓGICOS EN ESPAÑOL 4
1.1 Fraseología 4
1.2 Unidades fraseológicas 5
1.3 Enunciados fraseológicos 6
1.4 Paremias y Fórmulas rutinarias 7
1.4.1 Paremias 7
1.4.2 Fórmulas rutinarias 8
1.5 Locuciones y Colocaciones 8
1.5.1 Locuciones 9
1.5.2 Colocaciones 17
1.6 Proverbios 18
1.7 Frases proverbiales 19
1.8 Modismos, Frases hechas y Refranes 20
1.8.1 Modismos 20
1.8.2 Frases hechas 20
1.8.3 Refranes 20
Capítulo II. TÉRMINOS FRASEOLÓGICOS EN CHINO 23
2.1 Sú yŭ 23
2.2 Chéng yŭ 25
2.3 Guàn yòng yŭ 27
2.4 Yàn yŭ 31
2.5 Gé yán 34
2.6 Xiē hòu yŭ 35
Capítulo III. ANTECEDENTES 38
3.1 Fraseología española 38
3.2 Fraseología china 39
3.3 La fraseología comparada entre chino y español 40
3.4 Las investigaciones contrastivas con números 43
Capítulo IV. METODOLOGÍA 45
4.1 Análisis Contrastivo 45
4.2 Fraseología Contrastiva 47
4.3 Recogida de los datos 50
4.4 Análisis de los datos 50
4.4.1 Equivalencia total o plena 53
4.4.2 Equivalencia parcial 58
4.4.3 Equivalencia nula 60
Capítulo V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 72
A. Conclusiones 72
B. Sugerencias didácticas 75
BIBLIOGRAFÍA 78

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