臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究係以行動研究的概念與精神為基礎，來進行國民小學品德教育的教學活動，以解決目前品德教育課程不足的問題，透過行動研究的歷程，以研究者的教學經驗和成長歷程為教學的基礎，配合學生的程度，提出「利用繪本來進行國民小學中年級的品德教育」的教學策略，規劃了主題為「誠實為上策」、「尊重他人」、「關懷他人」、「常懷感恩心」、「互助分享成果」的五個單元教學方案，並蒐集相關繪本來加以運用，經過篩選，最後擇定採用《最重要的事》、《兩姊妹和她們的客人》、《紙戲人》、《愛心樹》、《石頭湯》五本繪本來進行教學。
教學的過程為了避免品德教育教學淪為教師講述學生聽講的模式，研究者以「說故事」和「團體探索」的方式來進行此次研究的教學活動，使學生在課程的進行當中，能夠有機會充分的表達自己的個人經驗、意見和想法，同時也能尊重別人的經驗發表和分享，讓學生的學習有別於以往的上課模式，以增加學生學習「品德教育」課程的效果。
本研究的研究步驟是從「尋找一個起始點」開始，發現研究者所任教的國民小學階段，對於品德教育的課程並沒有詳細的規劃，進而「釐清情境」簡視自己所面臨的問題，接著「發展行動策略並放入實踐中」，根據教學經驗與其他人的研究成果和理論，發展出一套適合國民小學中年級使用的教材，並開始進行以繪本來作為教材的品德教育教學活動，最後「公開教師的知識」把研究的過程和結果、研究者的心路歷程等，撰寫為論文，讓研究者的研究與經驗能夠接受檢驗。
根據研究的結果，研究者提出了「繪本與品德教育的結合」、「研究者的經驗和行動研究的歷程」、「『有恥且格』的教育」的相關結論，並根據研究過程中所面臨到的問題和研究的結論，對相關的人與單位提出研究者的建議，以做為「品德教育」課程發展的參考，並使後續的研究者能更加深入的探討「品德教育」、「繪本」之間的相關議題。
關鍵字：繪本、品德教育

Abstract
This research is based on the concept and spirit of action research to proceed the teaching activity of the moral education in elementary school in order to solve the issue of the insufficient in moral education curriculum. Through the progress of action research and based on the researcher

目次
第壹章 緒論………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………1
第二節 研究問題與目的……………………………………………4
第三節 研究範圍與限制……………………………………………7
第四節 小結…………………………………………………………9
第貳章 文獻探討…………………………………………………………10
第一節 品德教育……………………………………………………10
第二節 童年與品德…………………………………………………16
第三節 教學方法……………………………………………………20
第四節 繪本…………………………………………………………23
第參章 研究方法與步驟…………………………………………………27
第一節 行動研究的概念與步驟……………………………………27
第二節 研究的架構與研究流程……………………………………33
第三節 研究的場域與對象…………………………………………37
第四節 教學單元的規劃……………………………………………40
第肆章 品德教育教學設計與實施………………………………………45
第一節 品德教育教學活動準備與安排……………………………45
第二節 品德教育的教學設計………………………………………53
第三節 品德教育的教學過程………………………………………60
第伍章 品德教育教學結果與討論………………………………………64
第一節 品德教學活動成果…………………………………………64
第二節 研究者本身的心路歷程……………………………………69
第三節 學生學習的反應……………………………………………79
第四節 小結…………………………………………………………118
第陸章 結論與建議………………………………………………………119
第一節 結論…………………………………………………………119
第二節 建議…………………………………………………………123
參考書目……………………………………………………………………127
相關網站……………………………………………………………………131
附錄一：教學活動設計………………………………………………132
附錄二：問卷調查表…………………………………………………135
附錄三：學習活動單…………………………………………………136
附錄四：回答答案編碼………………………………………………141
附錄五：品德教育教學活動用書書影………………………………164
附錄六：品德教育相關書目…………………………………………165
圖表目次
圖3－1 行動研究歷程的階段……………………………………………27
圖3－2 研究的基本設計架構圖…………………………………………33
圖3－3 研究的流程與主要目標圖………………………………………36
表4－1 單元教學目標與教學內容………………………………………46
表4－2 教學活動設計表…………………………………………………49
圖4－1 教學活動的流程…………………………………………………62
圖4－2 教學活動過程……………………………………………………62
表4－3 活動單回收與答題情形表………………………………………66
表4－4a 回答答案類型統計表（第一題）………………………………79
表4－4b 回答答案類型統計表（第二題）………………………………80
表4－4c 回答答案類型統計表（第三題）………………………………81
表4－5a 回答答案類型統計表（第一題）………………………………84
表4－5b 回答答案類型統計表（第二題）………………………………85
表4－5c 回答答案類型統計表（第三題）………………………………86
表4－6a 回答答案類型統計表（第一題）………………………………89
表4－6b 回答答案類型統計表（第二題）………………………………90
表4－6c 回答答案類型統計表（第三題）………………………………92
表4－7a 回答答案類型統計表（第一題）………………………………94
表4－7b 回答答案類型統計表（第二題）………………………………95
表4－7c 回答答案類型統計表（第三題）………………………………96
表4－8a 回答答案類型統計表（第一題）………………………………99
表4－8b 回答答案類型統計表（第二題）………………………………100
表4－8c 回答答案類型統計表（第三題）………………………………101
表4－9a 回答答案類型統計表（第一題）………………………………103
表4－9b 回答答案類型統計表（第二題）………………………………107
表4－9c 回答答案類型統計表（第三題）………………………………111
表4－9d 回答答案類型統計表（第四題）………………………………115

壹、中文部份
一、繪本
伊芙．邦婷（Eve Bunting）文 羅奈德．希姆勒（Ronald Himler）圖 劉清彥譯最重要的事 台北市：道聲出版社 2006年1月
桑亞．保嘉伊娃（Sonja Bougaeva）著 陳皇玲譯 兩姊妹和她們的客人（Zwei Schwestern bekommen Besuch） 台北市：大穎文化事業股份有限公司 2006年6月
艾倫．賽伊（Allen Say）著 劉清彥譯 紙戲人 台北市：和英出版社 2005年11月
謝爾．希爾弗斯坦（Shel Silverstein）著 鄭小芸譯 愛心樹（The Giving Tree）台北市：星月書房 1995年10月
強．穆特（Jon J Muth）著 馬景賢譯 石頭湯 台北市：小魯文化事業股份有限公司 2004年4月
瑪西亞．布朗（Marcia Brown）著 楊茂秀譯 石頭湯 台北市：青林國際出版股份有限公司 2003年11月
二、專書
何琦瑜、鄭一青等著 品格決勝負－未來人才的秘密 台北市：天下雜誌 2004年2月
李咏吟、單文經著 教學原理 台北市：遠流出版事業股份有限公司 1998年2月
謝明昆 道德教學法 台北市：心理出版社有限公司 1994年8月
李奉儒 教育哲學－分析的取向 台北市：揚智文化事業股份有限公司 2004年2月
赫伯特．史賓塞著 顏真譯 史賓塞的快樂教育 台北市：城邦文化 2002年4月
歐陽教 道德判斷與道德教學 台北市：文景書局 1993年1月
沈六 道德發展與行為之研究 台北市：水牛出版社 1993年1月
教育部 國民中小學九年一貫課程綱要 台北市：教育部 2003年
張春興 張氏心理學辭典 台北市：東華書局 2006年4月
詹棟樑 德育原理 台北市：五南圖書出版公司 1998年4月
羅傑．史卓恩（Roger Straughan）著 李奉儒譯 兒童道德教育—我們可以教導兒童成為好孩子嗎？ 台北市：揚智文化事業股份有限公司 1994年5月
教育部 國民小學課程標準 台北市：正中書局 1993年
但昭偉 道德教育—理論、實踐與限制 台北市：五南圖書出版公司 2002年5月
林敏宜 圖畫書的欣賞與應用 台北市：心理出版社有限公司 2000年11月
何三本 幼兒故事學 台北市：五南圖書出版公司 1995年4月
鄭明進 認識兒童讀物插畫 台北市：天衛文化圖書有限公司 1996年11月
黃雲生 兒童文學概論 台北市：文津出版社有限公司 1999年7月
Altrichter, Posch ＆ Somekh著 夏林清譯 行動研究方法導論－教師動手做研究 台北市：遠流出版事業股份有限公司 1998年2月
教育部 訓育法規選集 台北市：教育部 1984年
布麗吉特．拜勒博士（Brigitte Beil）著 高瑩君譯 培養小孩正確的價值觀 台北市：天下雜誌 2005年7月
天下雜誌 2007親子天下專刊－教出品格力 台北市：天下雜誌 2007年
謝明昆 道德成長的喜悅－道德教學新趨勢 台北市：心理出版社有限公司 1990年5月
趙中建等 教學模式 台北市：五南圖書出版有限公司 1992年1月
國立台東大學兒童文學研究所 品德八寶盒 台東市：財團法人兒童文化藝術基金會 2006年10月
三、學位論文
詹家惠 國立中正大學教育研究所 九年一貫課程教科書之道德內涵分析－視覺方法論之研究與應用 2003年
葉宣伯 南華大學哲學研究所 從康德自律的義務約束力論國小道德教育 2005年5月
楊素英 國立屏東師範學院國民教育研究所 高雄市國民小學道德教育之研究 2002年6月
江福佑 國立台東師範學院兒童文學研究所 國民小學高年級生死教育之研究－以應用繪本為例 2002年12月
蔡子瑜 國立台灣師範大學家政教育研究所 故事討論對幼兒道德推理的影響之研究－以「分享」的故事主題為例 2000年
江謝麗雪 國立台北師範學院課程與教學研究所 在道德科消失了以後－一位國小教師道德教學之個案研究 2003年7月
陳美姿 國立東華大學教育研究所 以兒童繪本進行幼兒情感教育之行動研究 2000年7月
林學君 國立師範大學家政教育研究所 幼兒圖畫書中利社會行為之內容分析 1996年
呂美穎 國立台東大學兒童文學研究所 繪本在教學上的應用－以狗主題為例 2006年8月
四、期刊
楊龍立 九年一貫課程的問題與解決對策 人文及社會學科教學通訊 第13卷第3期 頁12～13 2002年10月
梁忠銘 日本教育課程與道德教育內容的研究 教育資料集刊 第25輯 頁6～7 2000年12月
張振成 如何建構及落實新世紀的道德教育 師說月刊 第184期 頁21～22 2005年2月
李奉儒 九年一貫課程中實施道德教育的困境與突破 學生輔導 頁44～45 2004年5月
詹家惠 九年一貫課程整合道德教育之可能取向 彰化師大教育學報 第4輯 頁119～122 2003年5月
張秀雄 九年一貫課程「社會學習領域」中的公民道德教育 公民訓育學報 第11輯 頁40～41 2002年2月
李奉儒 國小道德教育改進的行動研究與反省 課程與教學季刊 頁33～34 2006年9月
邱玉玲 國民小學道德教育之迷失與落實 台灣教育 頁21 1999年11月
李素真、蔡金鈴 中小學品格教育之實施與評量 教育研究月刊 頁56～57 2004年4月
余碧玉 兒童繪本在低年級道德教育教學中的運用 教師之友 第47卷第3期 頁3～6 2006年6月

貳、英文部分
Narvaez,D. & Bentley,J. & Gleason,T. & Samuels,J.(1997)Moral storymessage comprehension: similarities and differences in thirdgrades,fifth grades, and adults 。AERA1997 AnnualMeeting,Chicago。
Bottery, M. (1990).The morality of the school-The Theory and practice of values in
education. London: Cassell.
Kohlberg,L.(1995). The Cognitive-Developmental Approach to Moral Education
In A.C. Ornstein & L.S. Behar-Horenstein(Eds.), Contemporary Issues in Curriculum
（pp.163-175）.Boston: Allyn ＆ Bacon
Buzzelli, C. A. ＆ Johnston, B. (2002). Moral contact, teacher education, and
teacher development. In The moral dimensions of teaching. (118-157) New York: Routledge.
Bruner, J. S.（1971）.The relevance of education. New York:W. W. Norton.