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研究生:賴思蓉
研究生(外文):Lai,Szu-Jung
論文名稱:台北市公立國中修讀技藝教育課程學生生涯自我概念與生涯自我效能之研究
論文名稱(外文):A study on Career Self-concept and Career Self-efficacy of the Students Study Vocational Technical Education Programs in Public Junior High Schools of Taipei City.
指導教授:廖錦文
指導教授(外文):Liao,Chin-wen
口試委員:楊振昇羅志成廖錦文
口試委員(外文):Yang,Chen-ShengLo,Chih-ChengLiao,Chin-wen
口試日期:2017-08-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:技藝教育課程生涯自我概念生涯自我效能
外文關鍵詞:Vocational Technical Education ProgramsCareer Self-ConceptCareer Self-Efficacy
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本研究旨在探討不同背景變項之臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生在生涯自我概念與生涯自我效能上的差異及其相關情形。
本研究以105學年度臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生為研究對象,採用問卷調查法蒐集資料,研究工具包括「生涯自我概念量表」、「生涯自我效能量表」,使用抽樣法選取樣本,有效問卷所得資料再以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與雪費事後比較等統計方法進行分析。
依據研究目的,歸納研究結果如下:
壹、臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生之生涯自我概念清晰明確,其中「生涯價值」層面概念最清晰。
貳、臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生之生涯自我效能呈現具有信心,其中「訂定未來計畫」層面所持信心程度最高。
參、男學生在「目標選擇」的生涯自我效能信心程度高於女學生。
肆、選讀職群符合第一志願的學生在「蒐集職業資訊」之生涯自我效能信心程度,高於不符合第一志願者。
伍、學業成就為班排前面1/3的學生在「問題解決」之生涯自我效能信心程度,高於班排後面1/3者。
陸、進路規劃為普通型高中的學生在「問題解決」之生涯自我效能信心程度,高於技術型高中和其他者。
柒、臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生在生涯自我概念及生涯自我效能上呈現顯著正相關。
關鍵詞:技藝教育課程、生涯自我概念、生涯自我效能
The purpose of the study explores the differences and correlations between the career self-concept and career self-efficacy of the public junior high school students in different background variables who are taking vocational technical education programs in Taipei City.
The objects of the study are the public junior high school students who were taking vocational technical education programs in Taipei City in 2016 academic year. The information of the study was collected by questionnaires with Career Self-concept Scale and Career Self-value Scale. Through Judgemental Sampling, the effective questionnairies were analyzed statistically via SPSS system. Descriptive Statistics, one-sample t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, Scheffé multiple comparison tests, and unplanned comparison were applied in data analysis.
According to the study purpose, the following results are concluded:
1.The career self-concept of the public junior high school
students who are taking vocational technical education programs in Taipei City is clear, especially in “career value.”
2.The career self-efficacy of the public junior high school
students who are taking vocational technical education programs in Taipei City shows confidence, especially in “future plan setting.”
3.The career self-efficacy in “goals choosing” of the public
junior high school male students who are taking vocational technical education programs in Taipei City is better than that of the public junior high school female students who are taking vocational technical education programs in Taipei City
4.The career self-efficacy in “career information searching”
of the public junior high school students who are taking vocational technical education programs in Taipei City and choose occupation courses to be their first volunteer is better than that of those who do not choose occupation courses to be their first volunteer.
5.The career self-efficacy in “problem solving” of the
public junior high school students who are taking vocational technical education programs in Taipei City and ranked in the top thirty-three percent of the class is better than that of those who are ranked in the bottom thirth-three percent of the class.
6.The career self-efficacy in “problem solving” of the
public junior high school students who are taking vocational technical education programs in Taipei City and choose “general high school” as their future plan is better than that of the public junior high school students who are taking vocational technical education programs in Taipei City and choose “technical high school” or “others.”
7.Between the career self-concept and career self-efficacy
of the public junior high school students who are taking vocational technical education programs in Taipei City is positive correlation.

Keywords: Vocational Technical Education Programs, Career Self-Concept,Career Self-Efficacy
摘 要 I
ABSTRACT III
謝 誌 VII
目 次 IX
圖 次 XIII
表 次 XV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題與研究假設 3
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 8
第六節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 國中技藝教育之沿革與實施現況 11
第二節 生涯自我概念內涵及相關研究 18
第三節 生涯自我效能內涵及相關研究 27
第四節 生涯自我概念與生涯自我效能之相關研究 35
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究對象 51
第三節 研究工具 55
第四節 研究實施 69
第五節 資料處理 70
第四章 資料分析與討論 73
第一節 研究樣本基本資料分析 73
第二節 臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生生涯自我概念與生涯自我效能現況分析 76
第三節 不同背景變項之臺北市修讀技藝教育課程國中學生在生涯自我概念與生涯自我效能之差異分析 83
第四節 臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生生涯自我概念與生涯自我效能之相關分析 109
第五節 綜合討論 114
第五章 結論與建議 123
第一節 結論 123
第二節 建議 126
參考文獻 131
壹、中文部分 131
貳、英文部份 139
附 錄 143
附錄一 問卷內容審查專家學者名單 143
附錄二 量表授權書 145
附錄三 臺北市公立國中修讀技藝教育課程學生生涯自我概念與生涯自我效能之研究調查問卷 147
壹、中文部分
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