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研究生:許惠雯
研究生(外文):Hui-Wen Hsu
論文名稱:注音符號系統教學法對國小一年級注音符號學習困難兒童學習成效之研究
論文名稱(外文):Phonetic symbol systematic teaching,Students with difficult learning,A study of learning effectiveness
指導教授:劉明松劉明松引用關係
指導教授(外文):Ming-Song Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:注音符號系統教學法學習困難兒童學習成效
外文關鍵詞:Phonetic symbol systematic teachingStudents with difficult learningA study of learning effectiveness
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摘 要
本研究旨在探討國小注音符號學習困難兒童,在以注音符號系統教學法進行教學後,其注音符號認讀及聽寫能力上的學習立即及保留成效,同時蒐集教師及兒童對於教學的看法。研究方法採取單一受試之跨受試多探試設計,以三名普通班一年級注音符號學習困難兒童為研究對象。每一位受試者皆接受為期六週,每週三節課,每節四十分鐘之教學實驗活動,並以視覺分析法、C統計和社會效度分析,來探討實驗結果,瞭解其學習成效。研究結果如下:
一、經過注音符號系統教學法之教學後,對於提升國小一年級注音符號學習困難兒童的注音符號認讀能力有顯著立即成效與保留成效。
二、經過注音符號系統教學法之教學後,對於提升國小一年級注音符號學習困難兒童的注音符號聽寫能力有立即成效與保留成效。
三、注音符號系統教學法的教學效果獲得注音符號學習困難兒童及其班級導師的正向肯定與支持。
最後並根據上述研究結果,對未來研究及教學現場提供相關建議。
Abstract
The purpose of this study was to explore the effects of remedial teaching for phonetic symbols that are designed for those students who had difficulties in these fields.At the same times,the researcher collected the effectiveness of reading and dictation in phonetic symbols.Furthermore, the researcher also gathered the opinions of teaching for teachers and students.
The research methods of this study was single subject of cross-subjects design of multi-probe and the research subjects are three students who were first-year elementary. with learning difficulties. Each student received a six-week, weekly 3 classes, each 40 minutes of teaching experiments. In this study, visual analysis, C statistical validity and social validity analysis to explore the experimental results to understand the effectiveness of their teaching.
The results were as follows:
1. After phonetic alphabet system of teaching pedagogy, children with learning difficulties identified in the phonetic alphabet had been very successful in reading ability.
2. After teaching phonetic symbol system of remedial teaching, phonetic alphabet dictation of children with learning difficulties had the significant immediate effectiveness.
3. Phonetic alphabet system of teaching effectiveness to children and their class teachers are affirmed certainly.
Finally, for future teaching and researc, this study provided some relevant advices and guidance.
目 次
第一章 緒論---------------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機------------------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題---------------------------------------------5
第三節 名詞解釋-----------------------------------------------------6
第四節 研究限制-----------------------------------------------------7
第二章 文獻探討-----------------------------------------------------9
第一節 注音符號-----------------------------------------------------9
第二節 注音符號教學之相關研究----------------------------------------21
第三節 系統化教學---------------------------------------------------28
第三章 研究方法----------------------------------------------------33
第一節 研究對象-----------------------------------------------------33
第二節 研究架構-----------------------------------------------------36
第三節 研究工具---------------------------------------------------39
第四節 教學實驗設計--------------------------------------------------43
第五節 研究程序-----------------------------------------------------53
第六節 資料處理與分析------------------------------------------------56
第四章 研究結果與討論------------------------------------------------61
第一節 觀察者一致性--------------------------------------------------61
第二節 評分者一致性--------------------------------------------------63
第三節 注音符號認讀能力的教學立即成效及保留成效分析---------------------64
第四節 注音符號聽寫能力的教學立即成效及保留成效分析---------------------77
第五節 觀察資料分析--------------------------------------------------90
第六節 社會效度分析-------------------------------------------------95
第七節 綜合討論---------------------------------------------------103
第五章 結論與建議--------------------------------------------------107
第一節 結論------------------------------------------------------107
第二節 建議-------------------------------------------------------109
參考文獻-----------------------------------------------------------112
中文部分-----------------------------------------------------------112
西文部分-----------------------------------------------------------116
附錄---------------------------------------------------------------117
附錄一 家長同意書---------------------------------------------------117
附錄二 班級導師同意書------------------------------------------------118
附錄三 注音符號教學活動設計-------------------------------------------119
附錄四 注音符號認讀能力測驗記錄單-------------------------------------120
附錄五 注音符號聽寫能力測驗記錄單-------------------------------------121
附錄六 課堂教學日誌-------------------------------------------------122
附錄七 課堂觀察記錄表-----------------------------------------------123
附錄八 學生意見訪談表-----------------------------------------------124
附錄九 班級導師意見訪談表--------------------------------------------125





表 次
表2-1 注音符號內容一覽表------------------------------------------11
表2-2 九年一貫課程綱要—語文學習領域之課程目標--------------------12
表2-3 注音符號補救教學相關研究------------------------------------21
表3-1 研究對象基本資料表------------------------------------------34
表3-2 注音符號能力評量之雙向細目表--------------------------------42
表3-3 專家效度名單------------------------------------------------47
表3-4 注音符號教材分析表------------------------------------------48
表3-5 注音符號圖示口訣記憶表--------------------------------------50
表4-1 觀察者一致性------------------------------------------------62
表4-2 評分者一致性(注音符號認讀能力測驗)------------------------62
表4-3 評分者一致性(注音符號聽寫能力測驗)------------------------64
表4-4 受試甲注音符號認讀能力測驗階段內變化分析摘要表--------------68
表4-5 受試甲注音符號認讀能力測驗階段間變化分析摘要表--------------70
表4-6 受試乙注音符號認讀能力測驗階段內變化分析摘要表--------------71
表4-7 受試乙注音符號認讀能力測驗階段間變化分析摘要表--------------73
表4-8 受試丙注音符號認讀能力測驗階段內變化分析摘要表--------------74
表4-9 受試丙注音符號認讀能力測驗階段間變化分析摘要表--------------75
表4-10 受試甲注音符號聽寫能力測驗階段內變化分析摘要表--------------81
表4-11 受試甲注音符號聽寫能力測驗階段間變化分析摘要表--------------83
表4-12 受試乙注音符號聽寫能力測驗階段內變化分析摘要表--------------84
表4-13 受試乙注音符號聽寫能力測驗階段間變化分析摘要表--------------86
表4-14 受試丙注音符號聽寫能力測驗階段內變化分析摘要表--------------88
表4-15 受試丙注音符號聽寫能力測驗階段間變化分析摘要表--------------87
表4-16 受試甲及其班級導師(T1)意見訪談表得分及平均數---------------88
表4-17 受試乙及其班級導師(T2)意見訪談表得分及平均數---------------97
表4-18 受試丙及其班級導師(T1)意見訪談表得分及平均數---------------100

圖 次
圖3-1 教學實驗架構圖-----------------------------------------------37
圖3-2 實驗設計程序圖-----------------------------------------------45
圖3-3 教學實驗進行流程圖-------------------------------------------52
圖3-4 研究步驟圖---------------------------------------------------55
圖4-1 三名受試者注音符號認讀測驗答對率曲線圖-----------------------67
圖4-2 三名受試者注音符號聽寫測驗答對率曲線圖-----------------------79
參考文獻
中文部分
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