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研究生:邱世昌
研究生(外文):CHIU,SHIN-CHANG
論文名稱:國中生運動參與度、正向情緒與學習態度之相關研究-以彰化縣為例
論文名稱(外文):A Study of Relationships among Sports Participation,Positive Emotions and Learning Attitude of Junior High School Students in Changhua Country
指導教授:張英智張英智引用關係
指導教授(外文):ZHANG,YING-ZHI
口試委員:王于寧張志銘
口試委員(外文):WANG,YU-NINGZHANG,ZHI-MING
口試日期:2018-01-17
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:休閒事業管理學系碩士班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:愉悅主動學習學習態度
外文關鍵詞:pelasantactive learninglearning attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:23
  • 點閱點閱:643
  • 評分評分:
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  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究主要目的在於探討國中生之運動參與度、正向情緒與學習態度三者之關係。以彰化縣105學年度41 所國中七年級新生為調查對象,總計發出770 份問卷,回收751 份,問卷回收率達97.53%;有效問卷為729 份,有效問卷回收率為97.07%。回收資料以SPSS22.0 及AMOS 統計軟體進行資料分析,方法包括描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及結構方程模型分析,本研究結論如下:一、彰化縣國中生之運度參與度現況為平均每週運動頻率4 次,比率佔45.4%、運動持續時間以61-120 分鐘居多,佔47.5%、運動強度以中度運動為最多,比例佔61.5%,整體運動參與度屬中上程度。二、國中生之正向情緒為中上程度,以「愉悅」得分最高三、國中生之學習態度為中等程度,以「主動學習」為最高。四、國中生之運度參與度對正向情緒具有正向的影響力。五、國中生之正向情緒對學習態度具有正向的影響力。六、國中生之運度參與度對學習態度具有正向的影響力。七. 國中生之正向情緒在運動參與度和學習態度之間具有部分中介效果。最後依據研究結果,期望能藉由增加國中生運動的參與,提升國中生正向情緒而對提升學習態度有所助益,也對本研究不足之處,給未來的研究提供參考。
The main purpose of this study was to understand the relationships between sports participation , positive emotion and learning attitude of junior high school students. With further research and analysis, the study showed the moderator effects of positive emotion on sports participation level and positive emotion and learning attitude . The subjects of questionnaires were 41 junior high school students in academic year 105 in Changhua City.770 questionnaires were given out, and 751 were returned.The retrieved probability was 97.53%. There were 729 effective questionnaires and the probability of the usable questionnaire was 97.07%. The collecteddata were analyzed by descriptive statistic,t-test,One-Way ANOVA,Pearson product-moment correlation and h structural equation model (SEM) by the use of SPSS22.0 and AMOS program. The results of the research are as follow:
1. The current status of junior high school student’s sports participation, the average ratio of exercise is three times per week, is upper middle level , exercise time mostly within 60-120 minutes.
2. Junior high school student’s positive emotion reached upper middle level. And among all, “pelasant” scored the highest.
3. Junior high school student’s learning attitude reached middle level, and among all, “active learning” scored the highest.
4. Junior high school student’s sports participation caused positive influence on student’s positive emotion.
5. Junior high school student’s positive emotion caused positive influence on student’s learning attitude.
6. Junior high school student’s sports participation caused positive influence on student’s learning attitude.
7. Positive emotion showed mediating effect of recreation sports participation level and learning attitude.
Based on research results, several suggestions have been made for education administration authorities and future researchers.

目錄
封面內頁
簽名頁
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iv
目錄 v
圖目錄 vii
表目錄 viii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 研究流程 6
第五節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討
第一節 運動參與度之理論與相關研究 8
第二節 正向情緒之理論與相關研究 17
第三節 學習態度之理論與相關研究 28
第四節 研究假設推 36
第三章 研究方法
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 40
第三節 研究工具 40
第四節 研究抽樣方法 43
第五節 資料統計分析方法 52
第四章 研究結果與討論
第一節 樣本結構分析 55
第二節 不同背景變項在各研究變項之差異分析 60
第三節 各研究變項相關分析 67
第四節 研究假設驗證結果 77
第五節 討論 78
第五章 結論與建議
第一節 結論 85
第二節 建議 88
第三節 未來研究建議 90
參考文獻
一、中文部分 91
二、英文部分 97
附錄一 問卷調查表 101
圖目錄
圖1-1研究流程圖 7
圖2-1正向心理學三大範疇 20
圖3-1研究架構圖 39
圖4-1整體關係模型路徑圖 74
圖4-2模型1 75
圖4-3模型2 76
圖4-4模型3 76
表目錄
表2-1-1 運動的定義 10
表2-1-2運動參與的定義 11
表2-1-3美國運動醫學會對運動方式的建議 13
表2-1-4 國中生運動的類型 15
表2-1-5 國中生運動參與度現況之研究 16
表2-2-1 Seligman對正向情緒的詮釋 21
表2-2-2 正向情緒定義 23
表2-2-3 正向情緒衡量構面 24
表2-2-4 國中生不同性別與正向情緒相關之研究 26
表2-2-5 不同生活方式對正向情緒相關之研究 27
表2-3-1 性別在學習態度之相關研究一覽表 31
表2-3-2 不同年級在學習態度上之相關研究一覽表 33
表2-3-3 學習態度衡量構面 34
表3-3-1 正向情緒量表構面、題目與引用文獻表 42
表3-3-2 學習表現之衡量構面衡量題項 43
表3-4-1正向情緒量表項目分析結果摘要表 45
表3-4-2學習態度量表項目分析結果摘要表 46
表3-4-3預試問卷整體模型配適度分析表 48
表3-4-4 正向情緒收斂效度與因素負荷量 47
表3-4-5學習態度收斂效度與因素負荷量 49
表3-4-6國中生正向情緒與學習態度區別效度表 50
表3-4-7彰化縣各規模學校之校數及七年級學生人數統計表 51
表3-4-8彰化縣不同學校規模應抽樣人數之比例 52
表4-1-1問卷回收狀況表 55
表4-1-2樣本基本資料分析表 57
表4-1-3問卷信度分析表 58
表4-1-4彰化縣國中生運動參程度現況 59
表4-1-5彰化縣國中生正向情緒現況 60
表4-1-6不彰化縣國中生學習態度之現況 61
表4-2-1不同性別之國中生運動參與度差異分析表 61
表4-2-2不同生活方式之國中生運動參與度差異分析表 62
表4-2-3不同每週補習天數之國中生運動參與度差異分析表 62
表4-2-4不同性別與正向情緒之差異分析表 63
表4-2-5不同生活方式與正向情緒之差異分析表 64
表4-2-6不同補習天數與正向情緒之差異分析表 65
表4-2-7不同性別與學習態度之差異分析表 65
表4-2-8不同生活方式與學習態度之差異分析表 66
表4-2-9不同的每週補習天數與學習態度之差異分析表 67
表4-3-1各研究變項之相關分析表 68
表4-3-2運動參與度與正向情緒各構面之相關矩陣 68
表4-3-3正向情緒與學習態度各構面之相關矩陣 69
表4-3-4運動參與度與學習態度各構面之相關矩陣 70
表4-3-5整體模型配適度指標檢核表 71
表4-3-6整體模型參數估計表 73
表4-4 研究假設驗證結果表 77
中文部分
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英文部分
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