臺灣博碩士論文加值系統

現今在工業4.0的趨勢下，為了因應智慧化科技時代的來臨，需透過智慧自動化整合硬體及軟體提升生產效率，傳統產業逐漸轉型成更具智慧化的工廠，進而帶動智慧自動化人才之需求逐年增長，所需之人才不僅要有知識還需具備邏輯思考力與創造力。本研究旨在運用ADDIE教學設計模型的五個階段：分析(Analysis)、設計(Design)、發展(Development)、實施(Implementation)、評估(Evaluation)，建構智慧自動化控制系統技術與人才培育之職能導向課程，以高階智慧型控制系統與可視覺化程式設計語言為課程基礎，快速培育人才符合產業所需，縮短學用落差。首先運用德菲法(Delphi Method)調查產、學諮詢專家之意見，分析智慧自動化所需之職能，訂定智慧自動化職能分析表，作為課程設計之依據，制定教學目標及課程內容大綱並發展課程所需之教材。實施課程期間，透過問題導向學習(Problem-based learning; PBL)個案應用教學，進行課程教學並收集課程相關紀錄。最後透過克伯屈學習評估模式(Kirkpatrick Model)分析智慧自動化控制系統技術與人才培育之職能導向課程的可行性。研究結果顯示：(1)運用ADDIE教學設計流程可以建構符合產業職能所需之課程與教材；(2)透過PBL個案應用教學能提升學習者溝通協調及解決問題之技能與態度；(3)經克伯屈學習評估模式之評估結果，驗證所提出之智慧自動化職能導向課程能培育符合智慧自動化產業所需之職能。

In recent years, because of the trend of Industry 4.0, it needs to integrate hardware and software to enhance production efficiency through intelligent automation, so traditional industry has gradually transformed into a more intelligent factory. In turn, the demand for intelligent automation talents is growing year by year the talents needed must not only knowledge but also logical thinking and creativity. The purpose of this study is to use the ADDIE instructional design model including Analysis, Design, Development, Implement, and Evaluation to construct a competence-based course of intelligent automatic control system for techniques and talents training, and based on high-level intelligent control system and visual programming language, rapidly cultivating talents to meet the needs of the industry. First, use the Delphi Method to investigate the opinions of experts in academia and industry, and set up the competence of intellectual automatic analysis table. Then, develop teaching objectives, and the materials for the course. During the implementation of the course, using problem-based learning (PBL), conducting evaluations and collecting course-related records to analysis the feasibility of the Competence-Based Program. At last, through the Kirkpatrick Model to analysis the feasibility of the course proposed. The results of the study show that: (1) Use the ADDIE instructional design process to construct the curriculum and materials needed to meet industrial functions. (2) Applying teaching through PBL cases can improve students’ communication and coordination skills and attitudes. (3)Through the evaluation results of the Kirkpatrick Model, it is verified that the proposed intelligent automated function-oriented curriculum are satisfied with the intelligent automation industry.

摘要 I
Abstract II
致謝 III
目錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VII
符號說明 IX
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 問題陳述 2
1.3 研究目的 2
1.4 研究架構 3
1.5 研究範圍 5
第二章 文獻探討 6
2.1智慧自動化控制系統發展趨勢 6
2.2 可視覺化程式設計語言 8
2.3 職能導向課程發展模式 9
2.4 小結 10
第三章 研究方法與步驟 11
3.1 研究方法 11
3.2研究流程與步驟 17
第四章 結果與討論 23
4.1 職能分析(Analysis) 23
4.2 課程設計(Design) 30
4.3 課程發展(Development)與實施(Implementation) 41
4.4 課程評估(Evaluation) 51
第五章 結論與建議 68
5.1 結論 68
5.2 研究貢獻 69
5.3 建議 69
參考文獻 70
附錄一-智慧自動化產業人員職能分析問卷調查 73
附錄二-智慧自動化控制系統技術與人才培育之職能導向課程滿意度問卷 78
附錄三-第二套課程教材摘要內容 79
附錄四-第三套課程教材摘要內容 80
附錄五-第四套課程教材摘要內容 81
附錄六-第五套課程教材摘要內容 82
附錄七-第六套課程教材摘要內容 83
附錄八-第七套課程教材摘要內容 84
附錄九-第八套課程教材摘要內容 85
附錄十-第九套課程教材摘要內容 86
附錄十一-第十套課程教材摘要內容 87
附錄十二-職能導向課程測驗內容 88
作者簡歷 97

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