臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解臺灣大學生人格特質、手機使用行為、課堂規範與課堂專注力間的相關情形，進而探討大學生、手機使用行為、課堂規範對課堂專注力的預測力。研究工具包括「人格特質量表」、部分自編「手機使用及課堂規範量表」、及改編「課堂專注力量表」等三項問卷，以電子問卷形式於網路上發佈，並將回收之380份有效問卷進行描述性統計、皮爾森積差相關、逐步多元迴歸分析，所得結論如下:
一、臺灣大學生的人格特質以友善性最高、神經質最低。
二、臺灣大學生課堂中手機使用頻率以有時使用為最多，而每節課使用手機時間多為10-20分鐘。
三、臺灣大學生課堂中手機使用態度以工具性為最高，而較少為娛樂性。
四、當教師嚴禁課堂使用手機時，大部分的臺灣大學生會將手機收起來。
五、臺灣大學生在課堂中專注力以「移動」為最高、「持續」為最低。
六、臺灣大學生人格特質(外向性、開放性、神經質、嚴謹性、友善性)、手機使用行為(使用習慣、娛樂性、社交性、工具性)、課堂規範(教師規範)與課堂專注力有顯著相關。
七、臺灣大學生人格特質(開放性、神經質、嚴謹性)、手機使用行為、使用習慣、工具性)課堂規範(教師規範)對課堂專注力具有預測力。

The purpose of this study is to establish the relationship between the personality traits, cellphone use habits, classroom rules, and in-class concentration of university students in Taiwan. Furthermore, this study will examine the effectiveness of university students' cellphone habits and classroom rules towards predicting their in-class concentration. The study was conducted with three questionnaires: a Personality Trait Questionnaire, a partially edited Cellphone Use and Classroom Rules Questionnaire, and an edited In-class Concentration Questionnaire. The questionnaires were distributed electronically over the Internet, with a total of 380 valid responses, which underwent descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis, and stepwise regression analysis, to produce the following conclusions:
1.The personality traits of university students in Taiwan showed the highest agreeableness and the lowest neuroticism.
2. For the frequency of cellphone use in class by university students in Taiwan, the most common response was "sometimes", mostly at 10-20 minutes of phone use per class.
3. In terms of the mentality of phone use by university students in class, the greatest proportion of students saw their phone as a tool,while fewer of them use their phones for entertainment purposes.
4. When the instructor strictly forbids the use of cellphones in class, most university students in Taiwan would put their cellphones away.
5. University students' in-class concentration was the highest for " Movement ", and lowest for " Duration ".
6. There is a significant correlation between the personality traits, cellphone use habits, classroom rules, and in-class concentration of university students in Taiwan.
7. The personality traits, cellphone use habits, and classroom rules of university students in Taiwan can predict their in-class concentration.

目次
致謝辭 ............................................... I
中文摘要 ............................................. II
英文摘要 ............................................. IV
目次 ................................................. VI
表次 ................................................. IX
圖次 ................................................XII

第一章 緒論 ........................................... 1
第一節 研究背景與動機 ................................ 1
第二節 研究目的與待答問題 ............................ 4
第三節 名詞釋義 ..................................... 5

第二章 文獻分析 ....................................... 7
第一節 人格特質定義與內涵 ............................ 7
第二節 手機使用行為探究 ............................. 16
第三節 專注力相關理論與研究 ......................... 21
第四節 相關研究 ..................................... 29

第三章 研究方法 ...................................... 36
第一節 研究架構 ..................................... 36
第二節 研究對象 ..................................... 38
第三節 研究工具 ..................................... 39
第四節 實施程序 ..................................... 51
第五節 資料處理 ..................................... 53

第四章 研究結果與討論 .............................. 55
第一節 大學生人格特質、手機使用行為、課堂規範及課堂專注
力現況之分析 ................................. 55
第二節 大學生人格特質、手機使用行為、課堂規範與課堂專注
力之相關 ..................................... 66
第三節 大學生人格特質、手機使用行為、課堂規範與課堂專注
力之預測力 ................................... 74

第五章 結論與建議.................................... 87
第一節 結論 ......................................... 87
第二節 建議 ......................................... 92

參考文獻 ............................................. 95
中文部分 ............................................ 95
英文部分 ........................................... 103

附錄 ................................................ 108
附錄一 預試問卷 .................................... 108
附錄二 正式問卷 .................................... 113

壹、中文部分
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