臺灣博碩士論文加值系統

個人人力資本的形成，除了來自家庭教育、學校教育之外，也包含體制外教育以及進入職場後的職業訓練。但過去文獻大多只對家庭教育或學校教育的影響進行研究，較少探討體制外教育的影響。本文利用動態資料庫中的1953至1964年出生及1964至1976年出生的樣本，依行職業、部門別進行分類，觀察父母與手足的人力資本外溢影響，以及有補習的情況下對家庭人力資本外溢效果的衝擊。從本文的實證結果發現，體制外教育會破壞家庭內的人力資本傳承，會削弱家庭內的外溢效果，意味著提升較低家庭的翻身機率。

This study examines the effects of cramming school on family members''s human capital spill-over. An individual''s human capitals are accumulated from family, school, informal school, and job, but fewer studies investigated the effects of informal schools, which may occupy most of young''s growth time. In this study, we use the data of the generations in 1953 to 1964 and 1964 to 1976 from Taiwan Panel Study of Family Dynamics to examine the effects by categorizing their industries, occupations, and sectors. The empirical results show that the cramming school decreased the spill-over effects in family. It implies the social mobility of lower education family would be increased with the popularized cramming schools.

第一章 研究動機 1

第二章 文獻回顧 5

第三章 實證方法 9
3.1 實證模型設定 9
3.2 資料來源 11
3.3 變數說明 12

第四章 實證結果分析 17
4.1 父母教育程度的外溢效果 17
4.2 手足間的相互影響 20
4.3 父母與手足教育程度對子女參與補習的影響 21

第五章 結論與未來展望 24
5.1 結論 24
5.2 未來展望 25

參考文獻26

表目錄
表1 變數敘述統計表 28
表2 區分藍領與白領工作者的就業傾向和平均時薪—父親教育程度的影響 29
表3 區分工業與服務業工作者的就業傾向和平均時薪—父親教育程度的影響 30
表4 區分公部門與私部門工作者的和平均時薪—父親教育程度的影響 31
表5 區分藍領與白領工作者的就業傾向和平均時薪—母親教育程度的影響 32
表6 區分工業與服務業工作者的就業傾向和平均時薪—母親教育程度的影響 33
表7 區分公部門與私部門工作者的和平均時薪—母親教育程度的影響 34
表8 區分藍領與白領工作者的就業傾向和平均時薪—手足教育程度的影響 35
表9 區分工業與服務業工作者的就業傾向和平均時薪—手足教育程度的影響 36
表10 區分公部門與私部門工作者的就業傾向和平均時薪—手足教育程度的影響37
表11 區分國小補習、未補習工作者的就業傾向和平均時薪 38
表12 區分國中補習、未補習工作者的就業傾向和平均時薪 39
表13 區分高中補習、未補習工作者的就業傾向和平均時薪 40
表14 區分參加才藝、未參加才藝工作者的就業傾向和平均時薪 41

中文參考文獻
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