臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在運用WebQuest理論實施資訊融入教學，以國小自然與生活科技領域的水溶液單元為例，探討學校教師如何規劃教學設計以及在教學上所遭遇到的困難處與解決策略，並瞭解實施WebQuest的架構下，學生學習態度與學習成效。
本研究以台北市某國小六年級一個班級共19位學生為研究對象，以行動研究方式進行，在研究過程中，除了以教學錄影、研究日誌、訪談等資料進行蒐集，並以WebQuest學習意見調查問卷與評量表等量化資料作成效的分析，主要的
研究結果如下：
一、使用WebQuest的設計流程並結合ADDIE的系統化教學模式，可以設計出適合學生的WebQuest教學活動。
二、在WebQuest教學時，採用行動研究法，可以提升研究者有效解決教學時所遭遇的困境。
三、大部份學生認為在WebQuest教學下能提升學習動機與學習成效。
四、WebQuest教學可以促進學生問題解決的能力與知識、理解、應用的能力。
五、WebQuest教學能促進學生的合作學習能力。

最後，研究者分別對教師WebQuest教學、學習環境與教學設計上提出建議。

關鍵字： WebQuest、水溶液、行動研究

The purpose of this research aims to apply the theory of WebQuest on the unit of Science and Technology of Aqueous Solution in The primary school students. The research explore how school teachers use WebQuest teaching modle in the process of teaching planning, and find strategies to solve problems. Furthermore, it tries to understand the students’ attitude of learning and to measure their performance.
The sample of this research is a sixth-grade class of 19 students in Taipei.The method of research is action research. Data were collected from the teaching videos, researcher’s diaries, interviews with students, and analyzing the quantitative data of the students’ WebQuest learning achievements and questionnaires. The findings are summarized as follows:
1.The ADDIE systematic instructional model with WebQuest design process which the researcher used can design suitable the WebQuest teaching actities of stydents.
2.Adopting an active rearch to implement WebQuest learning activity can improve effectively researcher’s ability to find strategies in teaching.
3.Most learners can enhance learning motivation and performance about WebQuest learning activity.
4.Using WebQuest theory in teaching can help learners to develope ability of problem solving and knowledge, comprehension, application thinking.
5.WebQuest learning activity can enhance cooperative learning among learners.

Finally, this research provides some suggestions regarding WebQuest teaching, learning environment, and the design of teaching.

Keywords: WebQuest, Aqueous Solution, Action Research

目次
謝誌 V
摘要 V
Abstract V
目次 V
表次 V
圖次 V
第一章 緒論 5
第一節 研究背景與動機 5
第二節 究目的與待答問題 5
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 5
第一節 資訊融如教學 5
第二節 WebQuest的理論基礎 5
第三節 WebQuest的學習活動 5
第四節 WebQuest的相關研究 5
第五節 行動研究 5
第三章 研究方法 5
第一節 研究流程 5
第二節 研究場所與對象 5
第三節 教學設計與實施 5
第四節 研究工具 5
第五節 資料蒐集與分析 5
第四章 研究結果與討論 5
第一節 WebQuest教學設計規畫歷程 5
第二節 教學過程中所遭遇之困難與學習策略 5
第三節 學生在WebQuest下的學習態度 5
第四節 學生使用WebQuest學習後的學習成效 5
第五章 結論與建議 5
第一節 結論 5
第二節 建議 5
參考文獻 5
附錄 5
附錄一：學生電腦基本素養調查問卷 5
附錄二之一：WebQuest合作學習歷程自評評量表 5
附錄二之二：WebQuest合作學習歷程同儕互評評量表 5
附錄三之一：學習成果評量 5
附錄三之二：簡報同儕互評表 5
附錄四：WebQuest學習意見調查問卷 5
附錄五：WebQuest腳本設計 5
附錄六：WebQuest教案設計 5
附錄七：小組學習單 5
附錄八：訪談紀錄 5

中文部分
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翻譯部分
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