(35.175.191.72) 您好!臺灣時間:2019/11/14 03:20
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
本論文永久網址: 
line
研究生:黃香喻
研究生(外文):Siang-yu Huang
論文名稱:因、倍數創意教學作品分析與比較-以「中小學數學教師創意教學競賽」作品為例
指導教授:蕭嘉璋
學位類別:碩士
校院名稱:國立中央大學
系所名稱:數學研究所
學門:數學及統計學門
學類:數學學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:115
中文關鍵詞:創意競賽創意教學因數與倍數
外文關鍵詞:teaching creativitycreativity competitionFactor and Multiple
相關次數:
  • 被引用被引用:5
  • 點閱點閱:581
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:157
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
在這個知識爆炸的時代,一個國家的「知識力量」便間接左右了經濟發展與國家競爭力,以往刻板的「填鴨教育」早已不敷使用。因此,如何以更有創意的方法,引起學子的學習興趣及求知慾,提昇國民素質,便為國家教育工作推動的重點之一。

正因我們處在這個知識萌發的時代下,所以更要思考、創新,將知識以富有想像力、創造力的方式,藉由教育傳承下去,而中間最重要的媒介,莫過於師資和教學方式,自國科會科教處推動「中小學科學創意競賽活動」後,為本校創意教學理念產生了莫大的鼓舞作用,因而發起「中小學數學教師創意教學競賽」,鼓勵全國教師對於教育有著獨到見解或有趣、生動的教學方式,可藉此一競賽,提出來與大家一起分享。

在一屆屆競賽之後,所累積的作品亦與日俱增,在此便以因數與倍數的相關單元,作為創意教學觀點與表現方式的研究主題。
The economic development and competitiveness of a country was indirectly impacted by the knowledge power in the information explosion era. Therefore, the former spoon-fed education can not apply to this era nowadays. For this reason, how to attract learners’ interest and their appetites for knowledge by creative ways is one of the most important works of national education promotion.
In the information development generation, we needed to hand the information created by rich imagination and creation down to learners by education. In addition, teachers and teaching manners are the most important media for that as well.
The greatest inspiring works of the teaching creativity ideas resulted from a science creativity competition in junior high and primary school students held by Department of Science Education of the National Science Council caused the teaching creativity competition in junior high and primary school teachers in order to encourage teachers in Taiwan to teach by unique, interesting, and vivid teaching styles for the education and to share their works with other competitors in the contest.
After several competitions held, the gradually increasing accumulation of competitors’ works became the research theme of teaching creativity ideas and performance styles in units related to “Factor” and “Multiple”.
目錄
頁次
中文摘要 ………………………………………………………… i
英文摘要 ………………………………………………………… ii
目錄 ………………………………………………………… iii
圖目錄 ………………………………………………………… iv
表目錄 ………………………………………………………… vi
一、 緒論 …………………………………………………… 1
 1-1 研究背景與動機……………………………………… 1
 1-2 研究內容與待答問題………………………………… 3
1-3 研究範圍與限制……………………………………… 4
1-3-1 研究範圍……………………………………………… 4
1-3-2 研究限制……………………………………………… 5
二、 文獻探討 ……………………………………………… 10
 2-1 認識創造力…………………………………………… 10
 2-2 創造力的教育基礎…………………………………… 11
三、 研究結果分析………………………………………… 18
3-1 各創意作品教案內容呈現方式簡述………………… 18
3-2 分析參賽作品於該屆競賽中所得分數與差異……… 38
3-3 評分者對參賽作品的回饋與改進建議分析………… 50
四、 研究結果之結論與應用……………………………… 76
4-1 研究結論……………………………………………… 76
4-2 研究應用……………………………………………… 79
參考文獻 ………………………………………………………… 95
參考文獻
〔1〕黃婉琪,淺談創意教學,台灣教育,614期,51-53頁,2002。
〔2〕趙中平,「相同教學單元之創意作品所著重創意觀點與創意呈現之比較-以『中小學數學教師創意教學競賽』作品為例」,國立中央大學,碩士論文,2007。
〔3〕 載於毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台,創造力研究,心理出版社,台北市,2-55頁,2000。
〔4〕 蕭嘉璋,「中小學數學教師創意教學競賽的推廣實務與經驗分享」,2006數學創意教學研討會,12-43頁,國立屏東教育大學,屏東市,2006年11月。
〔5〕 張世彗,「創造力:理論、技法與教學」,五南圖書出版公司,台北市,273-274頁,2007。
〔6〕 劉如麗:96年新竹市創造力教育計畫書。2009年4月8日,取自163.19.149.22/96creativity/創造力教育計畫書.doc。
〔7〕 丁凡:如何培養創造力。2009年4月8日,取自http://balas.typepad.com/balas/2005/11/107.html。
〔8〕 吳清山,創意教學的重要理念與實施策略,台灣教育,614,2-8頁,2002。
〔9〕 張振成,創造思考教學與創造力的培養,創造思考教育,10,5-8頁,2000。
〔10〕賈馥茗,發展創造才能的教學,教學研究,商務印書館,台北市,77-79頁,1972。
〔11〕毛連塭,台北市國民小學推展創造性體育課程實驗報告,1984。
〔12〕方炳林,普通教學法,教育文物出版社,188-200頁,1974。
〔13〕黃琪雯,「創意教學對國中生英語學習成就及態度影響之研究」,慈濟大學,碩士論文,民國95年。
〔14〕簡心怡,「評分者對數學科創意教學觀點之比較,以『中小學數學教師創意教學競賽為例』」,國立中央大學,碩士論文,民國94年。
〔15〕王瀅惠,「中小學數學教師創意教學競賽金牌得獎作品可行性分析之個案研究」,國立中央大學,碩士論文,民國94年。
〔16〕梁子傑:漫談質數。2009年4月8日,取自http://staff.ccss.edu.hk/jckleung/。
〔17〕劉子綺、王秀華:吃~~吃~~吃手指頭!!!。2009年2月23日,取http://140.115.25.19/~mathcp/upload/4th/umonkeykimo.zip。
〔18〕柯俊吉:有趣的因數與倍數。2009年2月23日,取自http://140.115.25.19/~mathcp/upload/4th/h68965.zip。
〔19〕高雅鈴、張仙芳、周佳儀:「因」為有花,「倍」感幸福。2009年2月23日,取自http://cp.math.ncu.edu.tw/past_data/5th/69.zip。
〔20〕黃志章、蔣宇婷、周憲章、王俊仁、楊景匡:趣味數學求因數。2009年2月23日,取自http://cp.math.ncu.edu.tw/past_data/5th/77.zip。
〔21〕劉佳麟、陳彥丞:誰是質數王。2009年2月23日,取自http://cp.math.ncu.edu.tw/past_data/5th/74.zip。
〔22〕蔡易育:質因數分解大挑戰。2009年2月23日,取自http://cp.math.ncu.edu.tw/past_data/5th/83.zip。
〔23〕滕德政:「數學開門!」發現數學家。2009年2月23日,取自http://cp.math.ncu.edu.tw/past_data/6th/7.zip。
〔24〕謝文榮、許進福:有趣的17倍數。2009年2月23日,取自http://cp.math.ncu.edu.tw/past_data/6th/16.zip。
〔25〕蔡尚霖:最大公因數。2009年2月23日,取自http://cp.math.ncu.edu.tw/past_data/6th/5.zip。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔