一、緒論：闡明本論文之研究動機與目的、研究範圍與內容、研究方法與步驟，以及
有關名詞的詮釋。
二、領導概念之基本認識：闡明學理上、文獻上有關領導的意義、基礎、理論、功能
、方式及取向。最後并綜合評述與歸納，作為本論文之理論架構。
三、調查問卷之設計與實施：就研究變項、假設、樣本、工具作一簡介，并陳述調查
實施的程序，最後說明使用獨立性卡方檢定及t 檢定，分別作為本研究資料處理的方
式。
四、調查結果之統計與分析：分別就學生領導概念、領導能力、領導需求三部份之調
查結果，按其基本資料，詳加分析，以探求從性別、血型、科別、年級、系別等五變
項對各問題反應的傾向，作為結論與建議的重要依據。
五、結論與建議：
(一)研究發現
1.領導概念的看法高年級較低年級深刻，專修科較本科平均。
2.領導能力高年級優於低年級且有顯著差異，男生優於女生、專科優於本科，但均無
顯著差異。
3.領導需求，在年級、科別、系別間，均有不同的反應，性別、血型間的反應相當一
致。
(二)改進建議：增強有關領導的課程、加強自治幹部與社團工作對領導訓練的功能、
尋求建立一套有效的管理模式，加強品操與學業的考核與淘汰。
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