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研究生:林清華
研究生(外文):Lin, Qing-Hua
論文名稱:五專工業設計科「創造性思考」實驗課程對學生創造力發展之研究
指導教授:陳昭雄陳昭雄引用關係
指導教授(外文):Chen, Zhao-Xiong
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:71
語文別:中文
中文關鍵詞:五專生工業設計科創造力明志工專課程工業工程工程管理學教育工業教育
外文關鍵詞:INDUSTRIAL-ENGINEERINGENGINEERINGMANAGEMENTEDUCATIONINDUSTRIAL-EDUCATION
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壹、研究動機與目的:
學生創造能力的發展是學校教育的重要任務。有關的研究顯示創造力可以經由適當的
教育訓練而發展,這種做法包括採用「創造性教學法」於各科教學,和設立訓練創造
力的正式課程兩大類,後者尤其適合於高等教育。由國外學術與企業界推廣創造性思
考訓練、及國內大專院校極少設有創造力有關課程、和目前僅重視中小學創造性教學
的現況看來,我國中等以上學校的創造教育實有加強必要。
研究者假設:「講授各種創造性思考方法的一獨立課程用於大專院校,可以增進學生
的創造力」,乃編訂實驗課程進行實驗,藉以驗證其效果和做法,提供大專創造教育
研究與實施的參考。
貳、研究過程與結果:
本研究根據創造力本質、測量與發展的理論基礎,參考有關創造力課程資料,編訂一
包含各種創造性思考方法的十七個單元教材。擇取其中六個單元,以明志工專工業設
計科三年級卅二名學生為對象,依其創造力前測驗成績配對分派為實驗組與控制組,
進行教學實驗,實驗後施以創造力後測驗。比較組間及前後測驗間的成績差異,以考
驗研究假設。
所用量表為國內修訂的「拓弄思創造思考測驗」圖形甲式和語文乙式。經統計分析結
果,實驗組在教學後創造測驗成績顯著高於控制組,也較教學前成績顯著提高,研究
假設獲得支持。
研究並以調查問卷瞭解受試者有關的行為態度,藉以檢討實驗效度及課程實施的問題

、結論與建議
(一)「創造性思考」教學可以增進學生的創造力。
(二)本實驗課程似可推論於其他大專院校或科系。
(三)實驗教學結果顯示對學生創造的興趣與態度有幫助。
(四)課程實驗中有:時間配當、教學方法、題材性質、課程質量等方面的缺失,可
作為課程改進的參考。
(五)實驗課程如完整實施,應可獲致成功的創造力教學。
(六)實驗課程的部分單元亦可運用於現有課程中,作為實際問題的練習。
(七)創造性思考的教學可與作業設計或發現的教學方式配合運用。
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