班度拉（Albert Bandura,1925-）為美國心理學界著名的學者。他的社會學習論（
Social learning theoty）係以客觀的實證方法，以學習心理學為基礎，研究人類社
會行為的形成和變化。班度拉稱自己的理論為交互決定論（Reciprocal deter min-
rism），亦即主張經由個人內在因素，行為因素、和環境因素三方面交互影響，決定
繁異的社會行為。班度拉建構其理論體系的目的在解釋、預測、進而改善人的社會行
為。
本研究的目的有四：（一）說明班度拉研究過程中各項實驗研究的成果與重要觀點；
（二）綜觀班度拉的主要著作，歸納其著作思想大要；（三）研討班度拉的社會學習
論，理出其思想體系；（四）解釋班度拉社會學習論在幼稚教育上的意義。
本研究以文獻探討與理論分析為主。文獻資料包括班度拉的實驗研究報告，專題文章
，著作；與童心理學幼稚教育的學術著作；和其他心理學者對班度拉理論之評介。
本研究的內容共計六章。首章緒論之後，介紹班度拉的生平和班度拉曾經從事的實驗
研究主題，包括行為的觀察學習，法則的觀察學習，觀察學習過程、情境辨識與延容
模倣、恐懼行為的矯正、自我增強行為、自我效能知覺、和切近目標等。第三章扼要
敘述班度拉主要著作的內容，計有青少年攻擊行為之研究，社會學習與人格發展，行
為改變原則，攻擊行為的社會學習論分析，和統整的社會學習論等五本著作。第四章
有系統的介紹班度拉社會學習論的思想體系，從社會學習方式，社會學習之前提因素
和增強因素，到社會學習的認知霧丸、最後說明社會學習與行為改變的關係，第五章
解釋社會學習論對幼稚教育的啟示，就幼稚教育觀念的更新，幼教師資的素養，教材
內容的設計，和教育方法的運用，提出改進見意。最後一章係筆者根據研究目的，研
究過程提出討論與建議。