本研究的目的在主要在探討記憶廣度的個別和發展上的異來源，共包含三個實驗。實
驗一是以師大幼稚園小班、西松國小一年級、三年級的兒童為受試者，結果發現記憶
廣度不但會隨著年齡的增加而遞增，同時也會因記憶材料的不同而有差異，並且中國
兒童在數字上的記憶廣度比外國兒童高。在實驗二，失們又進一步探討廣度差異的來
源，是以實驗一中的國小一年級兒童為受試者，結果發現兒童對記憶材料愈熟悉，項
目確認的速度愈快，廣度也愈大。這個結果支持了項目確認的變項是廣度差異主要來
源的假設。實驗三是探討廣度差異的情形，是以父親為碩士或博士以上的學歷、或在
大學任教的兒童為受試者，結果發現不同的記憶方式會影響兒童的記憶廣度，並且父
親的教育程度或社經地位高的兒童，其廣度比一般兒童高。
或綜合以上結果所得的結論是兒童的記憶廣度會因年齡、記憶材料、記憶方式，和父
親的教育程度，地位之不同而有所差異。並且，本研究最重要的發現是，項目確認的
變項是廣度差異的主要來源，所以對記憶材料愈熟悉，確認項目的速度就愈快，廣度
也愈大。