本研究的目的在主要在探討記憶廣度的個別和發展上的異來源,共包含三個實驗。實 驗一是以師大幼稚園小班、西松國小一年級、三年級的兒童為受試者,結果發現記憶 廣度不但會隨著年齡的增加而遞增,同時也會因記憶材料的不同而有差異,並且中國 兒童在數字上的記憶廣度比外國兒童高。在實驗二,失們又進一步探討廣度差異的來 源,是以實驗一中的國小一年級兒童為受試者,結果發現兒童對記憶材料愈熟悉,項 目確認的速度愈快,廣度也愈大。這個結果支持了項目確認的變項是廣度差異主要來 源的假設。實驗三是探討廣度差異的情形,是以父親為碩士或博士以上的學歷、或在 大學任教的兒童為受試者,結果發現不同的記憶方式會影響兒童的記憶廣度,並且父 親的教育程度或社經地位高的兒童,其廣度比一般兒童高。 或綜合以上結果所得的結論是兒童的記憶廣度會因年齡、記憶材料、記憶方式,和父 親的教育程度,地位之不同而有所差異。並且,本研究最重要的發現是,項目確認的 變項是廣度差異的主要來源,所以對記憶材料愈熟悉,確認項目的速度就愈快,廣度 也愈大。
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