一、研究目的：１．分析農業職教育與訓練的經濟與非經濟效益。
２．分析影響農業職業教育與訓練經濟與非經濟效益之因素。
３．分析學生及職訓青年對學校的看法，以及經由教師來探討農校學生及職訓青年之
差異。
４．根據現階段農業職業教育與訓練投資效益評估的結果，提出政策上之建議，以作
為培養農業專門人才的參考取向。
二、資料來源：本研究所用問卷以實地訪問為主，郵寄訪問為輔，對象包括農校學生
，職訓青年及農校教師共得問卷一二四三份，然後將各種回答登錄於電腦磁帶上以作
為分析以用。
三、研究方法：本研究將資料經以次數百分比、平均數、Ｘ檢定、相關分析及多元
分類分析法的分析而得到研究結果。
四、研究結果：１．農業職業教育內在平均收益率為３１％，影響農職教育之經濟因
素，依次為性別、工作性質、科別、工件相關程度、行業別。總解釋力１３．４％。
２．農業職業訓練內在平均收益率３９．５％，影響農職教育之經濟因素，依次為工
作相關程度、職業別、教育程度、訓練別及性別，總解釋力１２．５％。
３．農業職業教育非經濟效益之得分為５９．７８分，影響之因素依為工作相關程度
、性別、年齡、科別、行業別、總解釋力２０％。
４．農業職業訓練非經濟效益之得分為６４．３９分，影響之因素依次為工作相關程
度、職業別、訓練別、年齡、工作性質，總解釋力２９．７％。
５．學生就讀農校之動機依序為「考試成績的關係」、「學習一技之長以謀生」、及
「充實知識」、「對農業有濃厚之興趣」、「家人及親友的堅持及鼓勵」。在校生喜
歡之科目以農業科目為多，喜歡的理由為「合乎自己的興趣」、「上課輕鬆沒有負擔
」、「老師教法生動活潑」、「老師慈祥和藹」。認為學校最有必要改進之處依次「
學校的設備汲儀器不佳」、「實習場地不足」、「老師教法枯燥無味」。
６．職訓青年參加訓練班的動機為「充實農業知識」、「學習一技之長以訏生」、「
農會選派及堆薦」、「家人及親友的鼓勵或堅持」。
７．教師對農校生及青訓班學員的看法是：聯考分發進來的學生素質較高也較努力，
青訓班學員素質良莠不齊，但相當努力，農經科保送生則素質差，也不太努力，表現
令教師失望。
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