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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蔡映美
研究生(外文):CAI, YING-MEI
論文名稱:幼兒加法能力及其相關因素之研究
指導教授:張欣戊張欣戊引用關係
指導教授(外文):ZHANG, XIN-WU
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:兒童福利研究所
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:73
語文別:中文
中文關鍵詞:幼兒學習加法能力數數能力數物能力
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本研究是由具體的行為層面著手研究幼兒的加法能力,並對其相關之數數技巧─數數
和數物的能力加以探討。受試者為三、四及五歲幼兒,實驗一和二受試者人數各年齡
層均廿一名,實驗三則三及四歲組均十八名,五歲組十五名。實驗一是數數研究,受
試者的課題是由1 開始數數。實驗二是數物研究,受試者對直線和隨機兩種排列之不
同集合大小的廿四個實物合作計數。實驗三是加法能力研究,受試者先接受和小或等
於10的25個加法問題測驗,而後各年齡隨機均分成三組,兩組參加訓練,一組為控制
組,訓練後一週再施以後測。結果發現三項數字能力均隨年齡增加而遞增,數數過程
中所發生的跳越、回轉及非標準唸法等錯誤減少,同時幼兒數到10之後便可覺察與運
用數字唸法的結構原則,且數數過程中所發生之錯誤的性質亦似與此點有關。而數物
的正確率直線排列優於隨機排列,且隨集合變大正確率降低,在數物過程中之錯誤型
態主要分分隔,數目及基數方面之錯誤,而以前者發生次數最多。至於加法能力,各
年齡層幼兒,大數在前的答對率高於小數在前,而加數及和對幼兒加法問題解答正確
率最具解釋力,同時使用可見策略與答題正確率呈正相關;加法能力訓練結果僅大班
接受認知衝突情境之課程之訓練者達顯著。最後年齡,終止數字、數物正確率及加法
問題解答正確率間兩兩均達高相關,顯示這三種能力係一整體性的能力,且隨年齡增
加而遞增。

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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