本研究的主要目的在探討不同陳述模式，不同問題類型及不同問題特徵（靜態式或轉
換式）對學前兒童解答簡單算術故事問題能力的影響，以及性別，年齡、出生序、社
經地位及學前教育年數等相關因素對學前兒童解答簡單算術故事問題能力的影響。
研究對象係以分層隨機取樣法取自台北市三十二所公私立幼稚園實齡滿五至六歲的男
女大班兒童共三百六十四人，其中男一七九人，女一八五人。研究工具包括：「簡單
算術故事問題測驗」，「學校能力測驗（幼兒用）」和「學生個人基本資料調查表」
。其中「簡單算術故事問題測驗」以個別訪問測驗方式收集資料，「學生個人基本資
料調查表」委由幼稚園老師詳為填寫，「學校能力測驗（幼兒用）」供作「簡單算術
故事問題測驗」的關聯效標於施測完兩星期內施測之。根據上述各項資料，依其性質
和目的，分別採用適當統計方法加以分析，獲致下列主要結果：
一、幼稚園兒童的解答能力因不同的問題類型而有顯著的差異。
二、幼稚園兒童的解答能力因不同的陳述模式而有顯著的差異。
三、問題類型與陳述模式二因子間有顯著的交互作用。
四、幼稚園兒童對靜態式與轉換式兩不同問題特徵的問題的解答能力並無顯著的差異
。
五、幼稚園兒童的解答能力因不同的家庭社經地位而有顯著的差異。
六、幼稚園兒童的解答能力與性別沒有顯著的差異。
七、幼稚園兒童的解答能力因不同的年齡而有顯著的差異。
八、幼稚園兒童的解答能力與出生序沒有顯著的差異。
九、幼稚園兒童的解答能力因不同的學前教育年數而有顯著的差異。
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