本研究從兒童社會行為出發，探討學前兒童同儕關係。受試者為197 名四歲到六歲的
幼稚園兒童。分為三個實驗進行研究。實驗一為兒童行為觀察表及修訂及行為觀察操
作之探索。結果製訂了學前兒童社會行為觀察表，並考驗了觀察者信度。實驗二為兒
童社會行為與同儕關係間的探討。利用照片社會計量法規劃出受歡迎及不受歡迎兩種
兒童，並以自然行為觀察法記錄兒童社會行為的出現次數。結果發現，受歡迎兒童的
「順從」行為及「情感與人格接受」的行為出現次數，顯著高於不受歡迎兒童的行為
出現次數。實驗三，探討是否能藉社會技能訓練，增進不受歡迎兒童的正向行為及削
弱負向行為。研究者設計六種社會技能遊戲，以成人直接訓練及同儕配對訓練兩種方
式，進行社會技能訓練。結果發現，兩種方式均能顯著增進不受歡迎兒童的正向行為
，但對負向行為的削弱沒有顯著效果，其中又以同儕配對訓練方式尤佳。
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