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研究生:胡永崇
研究生(外文):HU, YONG-CHONG
論文名稱:心象中介對智能不足學生語文配對聯想學習之影響
指導教授:何東墀何東墀引用關係
指導教授(外文):HE, DONG-XI
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:家政教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1986
畢業學年度:74
語文別:中文
中文關鍵詞:心象智能不足學生語文配對聯想學習教育學習訓練
外文關鍵詞:STUDENTTRAINING
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本研究的主要目的在探討運用心象作為思考中介歷程的條件下,對智能不足學生語文
配對聯想學習、保留及策略維持第三個階段的影響。受試對象包括生理年齡相近的國
中益智班可教育性智能不足學生及普通學生二組。
研究的自變項為智力水準與處理方式,依變項分別為語文配對聯想學習、保留及策略
維持成績。智力水準分智能不足學生及普通學生二個水準,處理方式分提供心像組、
自創心像組及控制組等三種處理方式。
研究結果顯示,在學習方面,提供心像對智能不足學生與普通學生皆具有顯著效果;
但自創心像對智能不足學生具有顯著效果,對普通學生則否。在保留方面,智能不足
學生或普通學生皆以提供心像組保留成績最佳。但普通學生的自創心像組可對先前的
學習內容有效地保留一週,智能不足學生則否。在策略維持方面,智能不足學生仍以
提供心像組的策略維持成績最佳,但普通學生的提供心像組,策略維持成績卻反而略
低於其他二組。
整體而言,提供心像除有利於智能不足學生的學習外,並有利於學習內容的長期保留
及策略維持,指導自創心像雖也能促進智能不足學生的學習,但對學習內容的保留及
策略維持效果卻不顯著,其可能原因是,訓練活動及訓練時間尚嫌不足所致。
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