本研究計分七章，第一章緒論；第二章成人教育課程發展的理論基礎；第三章成人教
育課程發展的理論；第四章美、英、日三國成人教育課程發展；第五章我國成人教育
課程發展之調查研究；第六章建立我國成人教育課程發展的模式，第七章結論與建議
。
本研究採學理分析及實地調查研究，探討成人教育課程發展理論，以提供建立我國成
人教育課程發展模式之參考。本研究調查結果發現。
（一）我國成人學生社會人口特性：年在四十歲以下，已婚，女略多於男，居住都市
地區，從事公、商、工、教等較多。
（二）我國成人學生對空中大學進修科目教學、教材、設備等在地區間差異均達顯著
水準。
（三）我國成人學生認為最理想的電視教學、面授教學、地區間差異均達顯著水準。
（四）我國成人學生未來進修國立空中大學意願極高，其進修科系，課程內涵，在地
區間差異均達顯著水準。
本研究建立我國成人教育課程發展模式，運用成人教育的哲學導向，釐訂課程目標；
透過心理學瞭解，建構課程內容，利用社會學觀點，架構課程發展模式。
綜論本研究建議，提供合適的成人教育目標導向，強化成人教育課程內容；加強空中
大學選修科目的電視、廣播、面授、函授教學功能之發揮；善用切合成人學生學習需
求及學習經驗之成人教育教學方法；利用自我學習的特性，進行課程評鑑。
本研究進一步研究方向在於對我國成人教育課程發展模式，進行試驗工作，空中大學
課程開設宜進行調查問卷，以提供規劃未來空中大學之參考。
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