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研究生:藍順德
研究生(外文):LAN, SHUN-DE
論文名稱:我國國民小學公民教育內函分析
指導教授:歐陽教歐陽教引用關係
指導教授(外文):OU YANG, JIAO
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1985
畢業學年度:74
語文別:中文
中文關鍵詞:國民中學國民小學公民教育教育課程教材教學教育
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本研究旨在探討我國現行國民中小學公民教育本科及相關課程之教材內涵,以作為今
後設計課程、編輯教材之參考。為達成研究目的,本研究以內容分析法為主,並輔以
文獻探討和歷史研究法。
公民教育的意義,大致可分為廣義和狹義兩種。本研究所採的定義是:「公民教育是
各級學校透過有關課程的教學和各種訓育活動等方式,以增進學生的責任心和榮譽感
,進而培養其成為具有現代公民品德、知識、技能、態度的健全公民之教育歷程。」
實際分析之範圍,包括國民小學生活與倫理、社會、健康教育、國語、團體活動、輔
導活動等科目,以及國民中學公民與道德、健康教育、國文、歷史、地理、童軍訓練
、指導活動等科目之內涵。
研究者在閱讀有關文獻、法令規章、課程標準及國民中小學教科書之後,採用我國多
數學者所同意之看法,認為公民教育的內涵包括道德、法律、政治、經濟、社會、文
化等六個層面,每一個層面再依其涵義,參酌現階段我國政治社會環境,考慮國民中
小學學生身心發展,將各層面之內涵細分為若干領域項目,以作為公民教育有關科目
教材內容分析之類目。
依文獻探討及內容分析之發現,提出本研究之結論:
一、我國國民中小學公民教育之目標明確、範圍廣泛、理想崇高。
二、我國國民中小學公民教育課程強調九年一貫精神,教材密切聯繫。
三、國民中小學公民教育本科教材內涵多注重「社會」、「道德」、「政治」層面。
至於「法律」、「文化」、「經濟」層面之內涵,則似嫌有所不足。
四、國民中小學健康教育科有關公民教育之教材內涵,以「社會」層面為主。
五、國民中小學國語文學科之公民教育內涵,以「道德」和「政治」層面為主。
六、國民中小學史地教材事實部分之陳述過於煩瑣,部分教材陳舊,無法與實際情況
配合。
七、國民中小學公民教育課程中,有關「道德」層面之內涵,以個人道德和倫理道德
為主,公共道德所佔分量較少。
八、國民中小學公民教育課程中,有關「社會」層面之內涵,以生活教育為主。
九、國民中小學公民教育課程中,有關「政治」層面之內涵,以培養國家民主意識為
主。
十、國民中小學公民教育課程中,有關「法律」層面之內涵,分量太少。
十一、國民中小學公民教育課程中,有關「經濟」層面之內涵,分量仍嫌不足;其中
尤以環境教育、消費者教育與經濟倫理教育之教材,最為缺乏。
十二、國民中小學公民教育課程中,有關「文化」層面之內涵,分量仍嫌不足;其中
尤以介紹宗教觀念之教材,最為缺乏。
根據上述研究結論,謹提出下列各項建議:
一、有系統地進行公民教育的內容分析研究,並確立公民教育的內涵及範圍。
二、國民小學生活與倫理科應和社會科合併,以建立公民教育課程完整一貫系統。
三、國民小學公民教育有關課程教材,應適度調整其內涵比重,以適應當前國家社會
的需要。
四、國民小學史地教材,事實陳述部分應序簡化,並適度加強鄉上教材及大陸人文地
理教材。
五、充實公共道德領域教材,以培養學生公德心和責任感。
六、充實社會規範、人口教育及安全教育教材,以適應社會發展需要。
七、充實民主政治教材,加強民主精神教育,以奠定民主政治基礎。
八、充實法律知識教材,確立法治觀念,以奠定民主法治社會的基礎。
九、充實環境教迶、消費者教育及經濟倫理教育教材,建立現代經濟觀念,以配合國
家經濟發展需要。
十、重新評估宗教教育的價值,適度增加宗教概念教材,以適應現代社會精神生活需
要。
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