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研究生:廖貴鋒
研究生(外文):LIAO, GUI-FENG
論文名稱:國中教師角色衝突、角色不明確與工作倦怠之研究
指導教授:黃政傑黃政傑引用關係
指導教授(外文):HUANG, ZHENG-JIE
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1986
畢業學年度:74
語文別:中文
中文關鍵詞:國中教師角色衝突工作倦怠教學角色不明確教育
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本研究旨在探討國中教師其角色衝突、角色不明確、以及工作倦怠諸方面的差異情形
,並分析角色衝突、角色不明確與工作倦怠的關係,研究對象係台北市立國民中學之
教師,計抽取二十三所學校,共計1,018位教師為本研究的樣本。研究工具係採
用「教師工作倦怠量表」和「教師角色壓力量表」,合為「教師教學狀況調查問卷」
來蒐集所需的資料。資料的統計分析,分別採用單因子變異數分析、多元迴歸分析和
卡方檢定等方法。
根據統計分析的結果,本研究獲致下列幾項主要的發現:
一、年齡、婚姻狀況、入教年資、教育背景和職務不同的國中教師、在「情緒耗竭」
、「無人情味」、以及「但人成就感」等三個層面所感受的程度皆有顯著差異;性別
不同的教師在「情緒耗竭」、「個人成就感」兩層面有差異;任教不同科目的教師則
在「情緒耗竭」、「無人情味」兩層面有差異。
二、年輕的教師、未婚的教師、任教年資短的教師、師範校畢業的教師、以及導師所
知覺的「角色衝突」和「角色不明確」較其他組別為高。數理科教師和語文科教師所
知覺的「角色衝突」較藝能科教師來得高;數理科教師所知覺的「角色不明確」較語
文科教師為高。
三、國中教師的角色衝突、角色不明確與工作倦怠之間有顯著的相關。
四、國中教師16.2%表示不願意鼓勵子女選擇教職;14%的教師表示,如果有
重新選擇職業的機會,他們將不再選擇教學的工作。4%的教師表示不願意擔任教職
直到退休。
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