本研究之目的在於研究受歡迎和被拒絕學前兒童與其好朋友及不願做朋友者之社會互
動。以三個托兒所十一個班級兒童為對象，觀察所選出之受歡迎、被拒絕兒童各６０
人與好朋友及不願做朋友者在玩積木情境的互動情形。所得資料以Hotelling''s T2統
計考驗。結果如下：
１．與好朋友互動過程中受歡迎兒童比被拒絕兒童表現較多的幫助、合作、順從與聊
天等正向行為，較少的拒絕、吵罵與身體攻擊等負向行為，以及較少的徵求意見與尋
求幫助的依賴行為。
２．與不願做朋友者互動過程中，受歡迎兒童比被拒絕兒童，表現較多的順從行為、
較少的拒絕、干擾與身體攻擊行為，以及較少的尋求幫助行為。
３．受歡迎兒童與好朋友互動比與不願做朋友者互動，表現較多合作、順從、照顧、
稱讚與聊天等正向行為；較少的吵罵與威脅行為，以及較多的徵求意見行為。
４．被拒絕兒童與好朋友互動比與不願做朋友者互動，表現出較多的合作，順從與聊
天等正向行為；較少的忽視、較多的拒絕等負向行為，以及較多尋求幫助的行為。
５．與好朋友互動時，五歲被拒絕兒童比四歲被拒絕兒童，表現較多拒絕、干擾與身
體攻擊等負向行為。
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