每一種語言都有它的特性．以法語為例，法語源自於拉丁語言，其文法之間的關係全
靠詞形的變化來表現．相反地，以北方方言為基礎的中文，是一種獨立語言．譬如，
在中國文法，有字也有詞，而且它們是有分別的．我們知道中國每一個字是代表一
個音節，並且有時候，一個字就有一個意義．例如〞馬〞是四蹄獸之一種，而〞劍〞
是兵器的一種．在文法上，我們把能代表一個意義的語言成份叫作〞詞〞．所之，〞
馬〞是一個詞，〞劍〞也是一個詞．而這一點在西洋語言是罕見的．
因此，中國學生在學習法語時，由於受到母語的結構的方式和習慣用法的影響，經常
會犯某一方面的錯誤．我是一位法文系的學生，由於親身的體驗，因而對於這種學習
上的障礙，十分瞭解．而這也正是為什麼我選它作為我的碩士論文主題的原因．我深
深地希望能夠藉著這份研究，協助法文老師們更進一步地熟知學生們的學習歷程，並
幫助有意學習法語的學生們克服困難．
這份研究報告包括三大部份：第一部份扼要說明台灣學生的法語學習概況，學習外國
語言的困難，以及學生常有的錯誤起因．第二部份以八十位私立輔仁大學法文系學生
和八十位師範大學法語教學中心學生為對象，分析並比較他們在寫作上所犯的錯誤．
第三部份是有關於教學方面的建議及個人未來抱負與計劃．
根據分析，比較的結果發現：這一百六十位學生在法文冠詞，介系詞，動詞變化，字
彙，副詞，性及數，時態，人稱代名詞，形容詞等方面經常犯錯．犯錯的原因有的來
自母語的影響，或受到英語的干擾，有的起源於其他一些心理因素：如緊張，害怕，
疲倦．．．等等．
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