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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張志斌
研究生(外文):ZHANG, ZHI-BIN
論文名稱:職前科學教師科學教育目標確認暨科學過程素養分析研究
指導教授:許榮富許榮富引用關係
指導教授(外文):XU, RONG-FU
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:物理研究所
學門:自然科學學門
學類:物理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1989
畢業學年度:77
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:教師教育科學過程教育目標素養
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本研究旨在探討職前中、小學科學教師之科學教育目標的確認型態以及科學過程素養
,並以科學本質為評量目標,檢驗「閉鎖式」與「開放式」李克量表測驗的差異。
本研究修訂職前科學教師適用之「科學教育目標之確認調查問卷」、「科學過程量表
」以及「科學本質調查問卷」等三份評量工具,並對國內三所師大(院)校理學院四
年級學生,以及九所師範學院普通科五年級與數理教育系二年級學生,共計1053
人進行測試。
測驗結果以SPSS/PC+套裝軟體進行統計分析,獲得下列四點重要結論:
(一)本研究所修訂的評量工具之試題信度不理想,其中「科學教育目標確認問卷」
為0.43,「科學過程量表」為0.51,均值得進一步修訂。
(二)在科學教育目標確認上,以師院普通科五年級學生最傾向以「STS」 為導向的
科學教育目標。
(三)在科學過程素養中,以師大(院)四年級學生表現最佳,顯著優於師院普通科
五年級學生,數理系二年級學生亦顯著優於普通科五年級。
(四)就全體受試群而言,「開放式」與「閉鎖式」李克量表測驗,在「科學本質」
的評量上達顯著差異。
以上研究發現,可提供職前科學教師現況的基本資料,並作為進一步發展客觀、有效
的職前科學教師評量工具的指標。

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