本研究的主要目的在探討垃圾分類教育對國中學生的垃圾分類知識，垃圾分類態度及
垃圾分類行為的影響效果，並對此一教育活動作一評價。
本研究採不相等的實驗組，對照組設計，研究對象以台北度螢橋大木柵二所國中的學
生，以等距取樣法由各班分別抽，其抽出實驗組（螢橋）２３９名，對照組（木柵）
１８２名，二組學生在垃圾分類教育介入，給與垃圾分類知識、態度、行為的問卷前
測，實驗組經四週教育活動，在這過程中每週三檢查垃圾桶內的錯誤率，實驗活動結
束後，二組學生再施以問卷的後測，並由實驗組學生對此次垃圾分類教育活動予以評
價，所得的資料以二因子共變數分析，X2考驗，趨向分析及百分比敘述等方法進行統
計分析，得到主要結論如下：
１．凡接受垃圾分類教育的學生，不論男女，均比未接受垃圾分類教育的學生在垃圾
分類的知識、態度、行為的得分上有顯著的增高，並且實驗組的垃圾分類錯誤率有逐
週呈直線下降的趨向。
２．實驗組的學生對垃圾分類的責任心及日後參與垃圾分類活動的意，均比對照組的
學生有顯著的提。
３．參與教育活動的學生，對活動內容的喜好，較趨向動態性，具有競賽性質的活動
，如觀賞錄影帶，有獎抽答，班級比賽；這些活動也是對學生垃圾分類行為具有影響
力的活動，絕大多數的學生認為這次的垃圾分類教育很有意義，使他們瞭解垃圾問題
及垃圾分類行為的養成有幫助，除了有助於校園的整潔美化外，學生們也希望能將垃
圾分類推廣至家庭和社會中。
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