一個國家的工業水準可由他們的產品設計及品質來衡量，而產品設計實為產品優劣的
靈魂，尤其我國正面臨著新台幣不斷升值的壓力，勞工短缺，目前以代工 (OEM)為主
的製造業，紛紛移植海外，造成產業空洞化的危險，想突破產業轉型的瓶頸，設計是
不可或缺的起步，將原來 OEM的生產型態轉變為 OEM的生產型態。
創造思考的能力就是創造力，包括四種要素：流暢力、變通力、獨創力、精進力，認
知型態泛指個人在認知歷程上所採取的風格，主要為：場地獨立與場地依賴，近年來
，許多專家學者均發現不同的認知型態與創造力的高低，其對事物的認知歷程，在學
習、行為 、表現均有不同的結果。
設計是融合了工學、美學、商學的創作技術，而設計藝術創作深深受到了個人的思考
、人格的差異影響，其美感因子的知覺歷程就因人而異，本研究即嘗試透過創造思考
與認知型態的理論對設計能力作相關性的探討，期望對教育界、企業界有所助益。
本研究以創造思考、認知型態來探討產品設計者在產品設計能力關係，本研究先從創
造思考、認知型態的理論著手，找出有關因素做為驗證之依據，然後利用已標準化的
Torrance語文創造思考測驗、Torrance圖形創造思考測驗、藏圖測驗做為評量工具，
以為本研究探討之基礎；其次經由探討個體創造有關因素，進而提出個體創造活動的
模式，而為本研究之架構，再經實地實測後，分析我國工業設計的學生之產品設計能
力與本研究有關變項的關係，評量工具經國內學者修訂並建立有關效度與常模，其可
信度甚佳。
本研究以國內設計 (科) 系學生 331名為受試對象，以創造思考、認知型態為自變項
，以各年級有關設計成績為依孌項，沒得分數以一因子變異數分析、皮爾遜積差相關
、迴歸分析等統計方法做為本研究分析工具。
本研究主要結果：
1.產品設計能力與語文流暢力、語文變通力、語文創造力、圖形流暢力、圖形變通力
、圖形獨創力、圖形精進力、圖形創造力有關，且達到統行上顯著上水準。
2.圖形流暢力進入迴歸式中，佔產品設計能力總變異量的 3.37%。
3.創造思考因各校年級之不同，而俱有顯著的差異。
4.認知型態與產品設計能力有低正相關，但不顯著，一般來說，場地獨立者而其產品
設計能力較好。
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