臺灣博碩士論文加值系統

本研究的目的﹐是透過社會交換論及壓力模式的觀點﹐探討社會支援﹑自
我尊嚴及生活壓力對於大學生身心健康的影響。本研究的社會支援知覺評
估共有三項指標, 分別為「知覺相對性」、「知覺一致性」和「交換相對
性」。研究設計分成大樣本及小樣本兩種。大樣本的受試者﹐是社會支援
交換過程中的「受援者」。小樣本研究的受試者﹐則再分成社會支援的「
受援者」及「提供者」兩種。對於所有的受援者﹐均請其填寫研究工具中
「大學生生活事件調查表」、「社會支援量表」、「因應量表」、「自我
尊嚴量表」及「身心適應問題量表 (SCL-90R)」等量表﹐從「受援者」個
人的認知評估來討各個變項間的關係。對於小樣本中的「提供者」則請其
填寫研究工具中「社會支援量表」及「自我尊嚴量表」﹐以便能比較社會
支援的供受雙方﹐在社會支援的知覺評估差異﹐以及這樣的差異對受援者
身心健康的影響。本研究的結果如下﹕ 1.由相關分析結果可知﹕與身心
症狀嚴重指標有關的變項﹐包括「生活事件總數」﹑主觀壓力評估﹑「自
我尊嚴」各項因應方式。 2.由逐步迴歸分析結果可知﹕以「身心症狀嚴
重指標」、為依變項時﹐「自我尊嚴」﹑因應方式﹑主觀壓力的評估﹑社
會支援的評估及「生活事件總數」等因素的總解釋變異量共達 40 % 。
3.由路徑分析的結果可知﹕當個體對社會支援具不有對等性﹐即評估獲得
多於付出時﹐在因應方式上較少採用否認逃避﹐或者過於從事問題解決的
計劃﹐此時個體的身心症狀嚴重指標較低。高自我尊嚴﹐同時具有對事件
的控制感者﹐其身心症狀嚴重度較低。高自我尊嚴﹐在社會支援上具有對
等性知覺者﹐症狀嚴重度較高。生活事件數較多﹐對事件的控制感較低者
﹐症狀嚴重度較高。 4.由變異數分析可知﹕社會支援「知覺一致性」高
分者﹐比低分者更覺得生活事件是可控制的。同時具有較高的自我尊嚴。
評估獲得支援多於付出支援者﹐比具有對等性知覺者更覺得生活事件是可
控制的。本研究的結果初步驗證了社會支援對於生活壓力的緩衝效果﹐尤
其證明了社會支援是一種「資源交換」的過程﹐同時考慮供受雙方對於支
援交換的認知評估﹐才能了解社會支援的作用歷程。至於本研究各變項之
間的關係﹐在長時間的觀察下﹐會有什麼樣的變化﹐則有待未來以縱貫研
究法繼續探討。