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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:葉祥溪
研究生(外文):Yeh Shyang-Shi
論文名稱:國民中學輔導主任角色之研究─角色期望與角色踐行之探討
論文名稱(外文):A study on the role of guidance counselor in junior middle school
指導教授:鍾思嘉鍾思嘉引用關係
指導教授(外文):Dr.Jong Sy Jia
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1993
畢業學年度:81
語文別:中文
中文關鍵詞:角色角色期望角色踐行角色混淆角色衝突
外文關鍵詞:RoleRole expectationRole performance
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本研究之主要目的在探討目前國民中學輔導主任之自我角色期望、角色混
淆、角色間衝突、角色內衝突與其角色踐行之間的關係,以及國民中學校
長及各處室主任,對輔導主任之角色期望暨其角色踐行之認知情形。研究
對象為台灣地區一百所公立國民中學校長及教務、訓導、總務、輔導等四
處室主任,共394 人。研究工具係「國民中學輔導主任角色之研究問卷」
,其內容包括:⑴職別、性別、學歷、任職年資、學校所在地區、及學校
班級數;⑵輔導主任的角色期望與角色踐行量表;⑶角色混淆及角色衝突
量表。調查蒐集之資料,以二因子變異數分析、單因子變異數分析、逐步
多元迴歸分析、及肯德爾和諧系數等統計方法分析處理。結果發現:⑴國
中輔導室主任的自我角色期望與其角色間衝突,對其角色踐行具56%的聯
合解釋力。⑵國中輔導主任的角色期望與其角色間的衝突,在角色踐行上
沒有交互作用存在。⑶國中輔導主任的角色踐行與其背景變項間,無顯著
的交互作用。⑷國中輔導主任之自我角色期望與其背景變項間無顯著的交
互作用。⑸國中校長及各處室主任,對輔導主任的期望,因個人之背景變
項不同而有顯著差異。⑹國中校長及各處室主任,對國中輔導主任的角色
踐行認知,因個人背景變項不同而有顯著差異。⑺國中校長及各處室主任
對輔導主任的角色期望等級的看法沒有一致性。⑻國中校長及各處室主任
對輔導主任的角色踐行等級的看法沒有一致性。⑼國中校長及各處室主任
對輔導主任的角色期望和角色踐行之間等級的看法亦沒有一致性。本研究
的建議是:⑴校長及主任宜利用各校之輔導工作委員會,充分溝通,依學
校規模訂出長期、中期及短期之輔導工作計畫,分別將各人對輔導主任之
期望等級之看法依其輕、重、緩、急,納入計畫當中,切實執行,並逐年
修訂,以期有效縮減各人對輔導主任角色期望等級與踐行等級看法之差異
。⑵輔導主任應以學校輔導工作之核心人員自期,達成以專業工作成果支
援教訓工作的理想。如此一方面可以增進本身角色的適應與協調,避免角
色間衝突的發生,一方面可以逐漸得到更多的信賴與合作,在工作上愈能
勝任愉快。
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