本研究旨在探討高中學生的個人背景變項、性格、性知識、性能度及性行為與性教育
需求的關係。其目的有四：
一、分析目前高中學生的性知識、性態度、性行為及性教育需求的現況。
二、比較高中學生不同背景變項其性知識、性態度、性行為、性教育需求的差異情形
。
三、探討高中學生性格、性知識、性態度、性行為與性教育需求的相關情形。
四、探討高中學生背景變項、性格、性知識、性態度、性行為對性教育需求的預測功
能。
研究方法兼採文獻分析法、統計分析法、測驗量表法及問卷調查法。研究對象為高雄
市公、私立高中一、二年級共1196位的學生，問卷可用率97.95 ％。將調查所得資料
，以社會科學統計套裝軟體SPSS/PC+進行t 考驗、單因子變異數分析、二因子變異教
分析、單純主要效果分析、皮爾遜積差相關、多元回歸等統計方法。主要發現可以歸
納成下列十三項結論：
一、高中學生的性知識園度不高。
二、高中學生的性態度偏向於與向積極。
三、高中學生中約有超過四分之一的學生有固定對象的交往；不到十分之一的學生的
擁吻經驗、曾在衣服內、外撫摸過異性胸部（或被異性撫摸過胸部）；不到廿分之一
的學生曾在衣服內、外撫摸過異性（或被異性撫摸過）生殖器官、曾和異性口交、曾
和異性性交；不到百分之一的學生曾和同性口交、曾和同性性交。
四、有一半以上的高中學生有手淫經驗。
五、高中學生的性教育需求程度中上。
六、高中學生的性知識因公私立學校別、年級之不同而有顯著差異，但不因性別、父
母社經地位之不同而有顯著差異。
七、高中學生的性態度因性別之不同而有顯著差異，但不因公私立學校、年級、父母
社經地位之不同而有顯著差異。
八、高中學生的性行為因性別、公私立學校別、年級之不同而有顯著差異，但不因父
母社經地位之不同而有顯著差異。
九、高中學生的性教育需求因年級之不同而有顯著差異，但不因性別、公私立學校別
、父母社會地位之不同而有顯差異。
十、高中學生的性知識、性情度、性行為均不旬性別、公私立學校、年級、父母社經
地位間之交互作用而有顯著差異。
十一、高中學生的性教育需求因「公立學校別和級」、「公私立學校別和父母社會經
位」兩組之交互有作用而有顯著差異。
十二、「性壓抑」性格、「性教育」態度與性教育需求有密切關係。
十三、性別、「性壓抑」性格、「性教育」態度對性教育需求之預測最為重要。
根據上述的結論，本研究提出下列幾點建議：
壹、對教育行政機關與學校行政的建議
一、開設性知識專欄、信箱、講座或課程以加強學生的性知識。
二、多舉辦性心理之演講、性倫理之辯論賽導引學生更積極正向的性態度。
三、建立學生對自已行為負責的觀念並能勇於說「不」。
四、延請泌尿科或其他相關科別之醫師擔任校醫以解答學生在手淫方面的問題，並建
立學生對手淫之正確態度與認識。
五、不論性別、公私立學校別及父母社經地位之不同均應提供高中學生性教育課程，
但針對不同年級性教育課程要有所不同。
六、對於私立學校學生、丑年級學生要特別加強其性知識。
七、加強建立男生積極、正向的性態度。
八、加強宣導性行為的危險性及後果，尤其應特別加強男生、私立學校學生及高年級
學生之宣導。
九、各校宜全面調查學生的「性壓抑」性格與「性教育」態度以進一步了解學生的性
教育需求。
十、提供教師在職進修以協助學校推展性教育。
貳、對進一步研究的建議
一、研究對象方面：擴大調查地區、年齡層。
二、研究變項方面：自變項可加入地區等。
三、研究工具方面：後續研究者應根據其本身的研究需要，而加以審慎考驗本調查問
卷的信度及效度。
四、研究方法方面：可結合多種研究方法，如加晤談法或實驗法。