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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:盧玟瑩
研究生(外文):Lu, Wen-Yng
論文名稱:不同樂器音色對高中生曲調音程訓練影響成效
論文名稱(外文):The Effect of Different Timbre on Senior High-school Student'' Identification of Melodic Intervals
指導教授:方銘健方銘健引用關係
指導教授(外文):Fang, Ming-Jyan
學位類別:碩士
校院名稱:國立師範大學
系所名稱:音樂學系
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1993
畢業學年度:81
語文別:中文
中文關鍵詞:音程聽辨音色樂器學習經驗音感訓練聽覺
外文關鍵詞:Interval DistinguishTimbreExperience of Musical Instrument
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人類的聽力在18歲之前已發展完全,本研究目的在利用不同的樂器音色,
刺激青少年的聽覺能力,配合統整性的教材,培養其內在聽覺、音程感之
能力及音樂欣賞的興趣,以增進美感的經驗。根據研究目的及有關文獻探
討的結果,提出四項假設進行檢驗,選擇台北市立成功高中-高一學生8
班、381人為樣本,按照便利取樣,分成四組音色班級。主要採用準實驗
研究法,除了實施前後測外,共進行六週實驗教學以及二份問卷的填寫。
本研究的變項包括自變項:鋼琴、小提琴、直笛、小號四種音色以及學
習樂器經驗時間的長短。依變項:後測音程分數以及學習態度量表的各
項分數比例。實驗資料的處理,使用電腦中SAS軟體的卡方檢驗、t檢驗、
二因子共變數分析法分析其結果,了解實驗的效益與成果。本實驗設計所
提之四項假設檢驗結果如下假設一:接受不同的樂器音色訓練,在提升曲
調音程的聽辨能力上並沒有顯著差異。此部份結論為接受假設。假設二:
過去學習樂器的經驗長短,在提升曲調音程的聽辨能力上並沒有顯著差異
。此部份結論為拒絕假設。假設三:接受不同的樂器音色訓練與過去學習
樂器的經驗長短之間,沒有達到顯著交互作用。此部份結論為接受假設。
假設四:接受不同的樂器音色訓練,在受測者音色的認知及音色的喜好上
沒有顯著差異。結論為部份結果接受假設。因此,接受不同的音色訓練以
及具備不同的樂器學習經驗,在聽辨曲調音程上所獲得的成績是不同的,
至少這個樣本研究是如此。
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