美勞教育是國民小學教育不可或缺的一環，對國民小學教育目標的達成，具有重要的
影響力，而美勞教育實施成效則決定於國小美勞科教師之專業能力良窳。國內有關是
類之研究較為缺乏，本研究即在彌補其缺失，致力於分析及確認國小美勞科教師所弋
具備之基本專業能力。
為達本研究目的，採用文獻探討、專家座談、人員訪談與問卷調查等四種研究方法。
經由文獻探討所得，歸納出國小美勞科教師專業能力範圍為：教學準備能力、教學實
施的能力、教學評鑑的能力、自我發展的能力、人際關係的能力等五大領域。其後經
專家座談及對國小美勞科教師訪談，獲得能力項目資料，歸類整理後共得二十八類，
其下包含細目能力，並依能力層級建立一國小美勞科教師能力目錄。
為求進一步確認這些能力，以能力目錄第三級之二十八項能力編製成「國民小學美勞
科教師專業能力之研究調查問卷」，針對各縣市國小美勞科輔導團教師普查及對各國
小符合資格之美勞科教師抽樣調查。所獲得之問卷資料藉由百分比、平均數、斯皮爾
曼等級相關、t 考驗等統計方式，進行處理與分析。
最後，認後出國小美勞科教師基本教育專業能力為：（一）、教學準備的能力；（二
）、教學實施的能力；（三）、教學評鑑的能力；（四）、自我發展的能力；（五）
、人際關係的能力等五大領域，共計二十八類能力項目。並根據研究所得，分別針對
一、國小美勞科教師；二、教育行政機關；三、師資培育機構；及四、進一步研究等
，提出具體建議。