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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:呂敏昌
研究生(外文):Lu,Min Chang
論文名稱:國中學生的生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係
論文名稱(外文):Rationship of Life Stresses, Coping Responses, and Psychosocial Well-being of Junior High Students.
指導教授:俞筱鈞俞筱鈞引用關係
指導教授(外文):Miao,Emily Yui Shiao Chun
學位類別:碩士
校院名稱:文化大學
系所名稱:兒童福利學系
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1993
畢業學年度:81
語文別:中文
中文關鍵詞:生活壓力因應方式心理社會幸福感人際習慣
外文關鍵詞:StressCopingPsychosocialWell-beingInterpersonalHabits
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本研究的主要目的乃在探討國中學生的生活壓力、因應方式、人際習慣與
心理社會幸福感之關係。研究之母群體以台北市公立國中學生為主,以立
意取樣方式,抽取八所國中一、二、三年級學生,實際有效樣本為 809人
。研究工具包括:國中學生壓力事件量表、因應方式量表、人際習慣量表
、以及心理社會幸福感量表等五部份。所收集的資料,經統計分析後,其
結果如下: 1.國中學生的最大生活壓力為生涯發展方面。在客觀生活壓
力,有性別的差異;而在主觀生活壓力,男女生則無差異。客觀,主觀生
活壓力,均有年級上的差異。但在社經地位則無差異。 2.國中學生最常
使用的因應方式是直接行動的因應方式。因應方式無性別的差異;但有年
級的差異。而只有直接行動的因應方式有社經地位的差異。 3.良好人際
習慣有性別的差異,但在不良人際習慣則無性別的差異。良好人際習慣無
年級的差異,但不良人際習慣有年級的差異。良好人際習慣有社經地位的
差異,不良人際習慣則無社經地位的差異。 4.國中學生的心理社會幸福
感,男生優於女生;其「自主性」,男生的得分高於女生,而「勝任感」
及「情緒統合」,則無性別的差異。心理社會幸福感有社經地位的差異,
但心理社會幸福感並無年級的差異。就國中學生而言,其「情緒統合」高
於「勝任感」以及「自主性」的發展,且國中女生亦有此發現,但在國中
男生則無差異。 5.客觀,主觀生活壓力與自我保護呈正相關,但與直接
行動則呈負相關;客觀,主觀生活壓力與不良人際習慣呈正相關;客觀,
主觀生活壓力與勝任感、自主性、情緒統合、心理社會幸福感均呈負相關
。自我保護與自主性、情緒統合、心理社會幸福感呈負相關;直接控制與
勝任感、情緒統合、心理社會幸福感呈正相關;直接行動與勝任感、自主
性、情緒統合、心理社會幸福感均呈正相關。良好人際習慣與勝任感、自
主性、情緒統合、心理社會幸福感呈正相關;不良人際習慣則與勝任感、
自主性、情緒統合、心理社會幸福感呈負相關。 6.國中學生心理社會幸
福感可以直接行動、不良人際習慣、良好人際習慣、主觀生活壓力、及直
接控制來預測,解釋總變異量的48.962%。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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