(3.236.175.108) 您好!臺灣時間:2021/03/01 12:39
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:陳慶瑞
研究生(外文):Chen Ching-Ruey
論文名稱:費德勒權變領導理論研究-理論分析與擴展
論文名稱(外文):The Theoretical Analysis and Extension Study on Fiedler''s Contingency Leadership theory
指導教授:王家通王家通引用關係劉興漢劉興漢引用關係
指導教授(外文):Dr.Wang Jia-TongDr.Liu Shing-Han
學位類別:博士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1993
畢業學年度:82
語文別:中文
中文關鍵詞:費德勒領導領導理論權變領導理論
外文關鍵詞:F.E. Fiedlerleadershipleadership theoryContingency Leadership Theory
相關次數:
  • 被引用被引用:61
  • 點閱點閱:942
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究的主要目的,乃在於企圖對F.E. Fiedler的權變領導理論(
Contingency Leadership Theory),進行適用性和擴展性研究。本研究之
研究對象,則係以我國台灣地區區163所國民小學的163位校長和872位教
師為樣本,採理論分析與問卷調查兩種方法,以進行研究。針對本研究的
主要發現,擬提出以下的建議以供參考: 1.宜針對不同的團體,進行更
為廣泛的權變理論之研究。 2.宜針對不同的年齡層次進行研究,藉以探
求各種不同層面的最佳領導取向。   3.宜將權變模式導入時間因素,
藉以了解其領導發展的歷程。 4.宜建構一個適合各種效能指標的權變領
導模式,使理論之運用更為方便、有效。 5.校長應依不同的情境有利度
,而採取不同的領導型式。 6.當領導型式與情境有利度不配合時,校長
應設法改變自己的領導型式,或者調整學校校的情境有利度以為因應。
7.每種量表皆有其特殊性,應用時應予特別的注意,以免因誤用而導致結
果的不正確。 8.在進行實證研究時,樣本的均衡性,應予特別的考慮。
9.權變理論的研究,應以更寬廣的眼光,更周圓的理論架構以為探討,而
非僅墨守成規而已。
封面
第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 研究目的
第三節 主要名詞界定
第四節 研究的範圍與限制
第二章 費德勒權變領導理論之分析與討論
第一節 權變領導研究的發展源流
一、領導理論的發展脈絡
二、前導理論之基本內涵
三、前導理論權變取向之分析
四、前導理論之啟示
第二節 權變領導之理論變項分析
一、領導型式之分析
二、情境因素之分析
三、領導效能之分析
第三節 權變領導之理論模式分析
一、權變領導情境類型模式之分析
二、權變領導情境控制模式之分析
三、兩種權變領導理論模式之比較
第四節 權變領導理論之實證研究分析
一、權變領導理論變項之實證分析
二、權變領導理論模式之實證分析
三、權變領導理論研究之後設分析
第五節 權變領導理論之檢討
一、權變領導理論內涵之發展
二、費德勒領導理論之評介
三、權變領導理論之商權
第三章 權變領導擴展研究之設計與實施
第一節 權變領導擴展研究之理論基礎
一、權變領導研究之擴展取向
二、權變領導擴展模式之構思
第二節 理論研究之基本內涵
一、本研究理論變項之來源
二、本研究之理論變項
三、本研究之觀念架構
四、理論研究之基本取向
第三節 研究假設
第四節 研究工具
一、問卷資料的來源
二、問卷制訂的方式
第五節 研究物件
一、研究樣本的選取
二、研究樣本之分析
第六節 調查研究之實施
第七節 資料分析方法
第四章 研究結果之分析與討論
第一節 權變領導理論變項之基礎分析
一、LPC量表之分析
二、描述性統計之分析
三、相關係數之分析
四、研究結果之綜述
第二節 權變領導理論模式之研究
一、情境類型模式之分析
二、情境控制模式之分析
三、權變領導相關研究結果之比較
四、研究結果之綜述
第三節 結構替代研究途徑之研究
一、理論模式之基本內涵
二、情境替代模式之分析
三、權變擴展模式之探索
四、雙層面權變領導模式之分析
五、研究結果之綜述
第四節 領導歷程研究途徑之研究
一、理論模式之基本內涵
二、認知資源理論與績效之關係
三、權變領導與認知資源之關係
四、認知資源與壓力之關係
五、認知資源與團體支援之關係
六、認知資源與工作複雜之關係
七、研究結果之綜述
第五節 領導發展研究途徑之研究
一、理論模式之基本內涵
二、個人發展模式之分析
三、組織發展模式之分析
四、領導節奏模式之分析
五、研究結果之綜述
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現
第二節 結論
第三節 建議
參考書目
一、中文部分
二、英文部分
附錄一. 預試問卷之分析
一. 校長預試問卷之分析
二. 教師預試問卷之分析
附錄二. 正式問卷之內容
一. 校長第一次正式問卷
二. 校長第二次正式問卷
三. 教師正式問卷
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔