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研究生:許育典
研究生(外文):Xu, Yu-Dian
論文名稱:論國民教育基本權利之法規範
指導教授:董保城董保城引用關係
指導教授(外文):Dong, Bao-Cheng
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:法律研究所
學門:法律學門
學類:一般法律學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1994
畢業學年度:82
語文別:中文
論文頁數:317
中文關鍵詞:國民教育法律
外文關鍵詞:LAW
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教育,是為了人格的養成;在政治上,使國民成為主權者,能正確判斷國
家的事務,而以正確判斷之認知來行使國民權利以及參與國民義務;在經
濟上,使國民能適應生存的環境,培養工作的能力;在文化上,使國民能
思考人生的意義,開拓知識的領域 ...... 。由此可見, 教育不僅是國
民行使參政權、工作權、知的權利...... 等權利的根本所在,而且也是
國家一切機能運作的源點!而在民主國家中,其教育之目的主要有二。其
一,希望經由教育使個人具備獨立自主之能力;此即以個人之生存、幸福
為中心之目的。其二,希望經由教育使個人得以適應社會,繼而能維持社
會之政治與經濟秩序,使社會持續地發展;此即以公共福祉為中心之目的
(註一)。就此教育目的之達成而言,其最重要且最根本者,則為國民教
育之實施。全文共分六章:第一章:在序論中,首先提出我國憲法第二十
一條規定:「人民有受國民教育之權利與義務。」所滋生的問題,並提出
本文的觀點。第二章:就國民教育法制的背景加以介紹。先經由宗教改革
、產業革命、政治革命及民族主義興起,探討國民教育法制在思想的萌芽
;再透過德國、法國、英國、美國及日本之國民教育制度的比較法上介紹
,來說明國民教育法制在各國的演進。第三章:首先乃析論國民教育基本
權利的性質,究竟是屬於權利規定、或義務規定、抑或是權利兼義務規定
,來引導認識國民教育基本權利的概念,而藉此洞悉國民教育基本權利的
意義,再進一步探討國民教育基本權利的主體與保障國民教育基本權利實
現的參與者。第四章:本章乃經由人性尊嚴、民主原則、法治國原則以及
社會國原則的探討,來析論國民教育基本權利之憲法理論基礎,並且進一
步研究國民教育基本權利與其憲法理論基礎之間的關聯性;第五章:為本
文核心。目的在探討國民教育基本權利之「法規範基礎」,藉以說明國民
教育基本權利得以主張的法律依據,此亦即憲法第二十一條所規定之國民
教育基本權利;於此,本文乃透過憲法中基本權利的法釋義學(
Grundrechtsdogmatik)之核心內容──基本權利的功能,包括主觀防禦
權的功能、社會基本權、功能、客觀價值秩序的功能、制度保障的功能以
及組織與程序保障的功能,來論證憲法第二十一條所規定之國民教育基本
權利全然是一個「基本權利」;而其所謂的「義務」,不論是父母或監護
人的送學義務,還是學者所稱之的義務教育制度,都只是國民教育基本權
利的功能之一種
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