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研究生:秦北斗
論文名稱:情境訊息呈現順序與認知容量對歸因歷程的影響
指導教授:孫蒨如孫蒨如引用關係曾志朗曾志朗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:心理學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1995
畢業學年度:83
語文別:中文
論文頁數:69
中文關鍵詞:情境訊息歸因歷程
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  有鑑於過去歸因研究中,探討有關情境與行為訊息不同呈現順序,對避免做出過度個人內在歸因的研究結果極不一致,並且各有實驗支持,因此值得進一步探討:是否當情境訊息適時地再現(如先於或同時與行為訊息出現),提供知覺者做調整推論時的幫助,就能避免發生過度歸因於個人的偏誤;否則,情境訊息若沒有適時地出現(如在行為訊息出現後才出現),知覺者既做出與行為相應的個人推論,並自覺已完成歸因歷程,則修正調整不復見,偏誤也就自然產生。另外就是探討認知容量對歸因歷程的影響,不但希望再驗證Gilberlet al. (1998)的研究結果,並想更進一步證明認知容量對歸因歷程所具有的關鍵性影響效果;即認知容量充足時,只要情境訊息能適時配合出現,知覺者就能將整個歸因歷程執行完,歸因謬誤就不會發生。否則在認知容量不足的情況,儘管提供適當情境訊息,卻仍然因為缺乏認知資源進行費心力的修正工作,使得歸因謬誤依舊發生。
  本研究在再驗證Gilbert的實驗上,分別安排受試者到兩種不同的談論主題(輕鬆主題及焦慮主題)和兩種不同認知忙碌情況(單項作業及雙項作業)。以及本研究有興趣探討的訊息呈現順序與認知容量對歸因歷程的影響,在同樣都是談論焦慮主題情況下,安排受試者到兩種不同認知忙碌情況以及情境訊息三種不同的出現時機(先於、同時及後於行為訊息出現)。
  得到的結果再度支持Gilbert的想法,即只有在認知容量充足的情況(單項作業),知覺者才會考慮情境因素而對推論進行修正,不致做出強烈個人特質歸因。而本研究有興趣探討的議題,結果亦大致如預期:認知容量充足情況,情境訊息後呈現的受試者比先呈現及同時呈現的,更傾向做出個人歸因;認知忙碌的情況,三種呈現順序的受試者皆傾向做個人歸因。據此,本研究更進一步地確認,認知容量充足是避免做出過度歸因於個人的必要條件,若能配合適時的情境訊息呈現(充份條件),才能真正地避免歸因偏誤發生。
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