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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李白芬
研究生(外文):Li, Bai Fen
論文名稱:國小學童認知風格及其錯字錯誤類型之關係研究
論文名稱(外文):The Relationships of Cognitive Style and Error Patterns of Chinese Characters on Elementary Students
指導教授:游淑燕游淑燕引用關係
指導教授(外文):You, Shu Yan
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義師範學院
系所名稱:初等教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1995
畢業學年度:83
語文別:中文
中文關鍵詞:國小兒童造字原則字形結構錯誤類型錯字認知風格
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本研究旨在瞭解國小學童在四種錯字錯誤類型(包括字形結構、造 字原則、部件數、書寫錯誤類型)的表現情形,其次探討不同性別與認 知風格的國小學童在四種錯字錯誤類型犯錯率的交互作用情形,以及不 同學校類型犯錯率的交互作用情形,並探究性別、學校類型、認知風格 與學童四種錯字錯誤類型犯錯率的典型相關,最後根據研究發現提出數 點建議,以供國小國字教學及研究之參考。
本研究對象是取自嘉縣9所國小13個班的六年級學生,共357人。所 使用的研究工具包括:「認知風格量表」及由研究者自編的「國字字形 測驗」。所得資料經以單因子重覆量數變異數分析、 Hotelling T 平方 多變量顯著性考驗、二因子單變量變異數分析、 Tukey 事後比較、t考 驗及典型相關等統計方法處理後,獲致如下四點發現,並針對研究結果 提出數點建議。 一、研究發現: (一)國小學童在四種錯字錯誤類型犯錯率有顯著差異。 (二)國小學童之性別與認知風格在四種錯字錯誤類型犯錯率尚無交
互作用。
(三)學校類型與認知風格在不同錯字錯誤類型犯錯率上有交互作用存
在。
(四)性別、學校類型、認知風格與學童四種錯字錯誤類型犯錯率有典型
相關。 二、建議: (一)國字教學應著重一般文字知識的綜合歸納。 (二)國字教學可由部件的角度進行,並教導學童分辨相似部件。 (三)縮減男女學童在四種錯字錯誤類型犯錯率的差異,以改善國語文學
習的成效。 (四)運用國字特性設計教學,以調整因認知風格的不同所造成的學習差
異。 (五)了解不同類型學校學生國字學習的差異,以增進學童的國語文學習
成效。
The purposes of this study is to investigate the relation- ships between cognitive styles and the error-ratio of Chinese characters on four types of error patterns by elementary school students. The subjects were 357 6th students selected from 9 elementary schools in Chiayi.The tools used in this study in- cluded ''Learning Style Profile'' by Keefe and Monk and ''The Chi- nese Characters Test'' by the researcher. The data was analyzed by Hotelling square,one way repeated analysis of variances ,two way analysis of variance ,t-test and canonical correlation. The main findings indicated that:(1)There were significant effect on the error-ratio of Chinese characters on four types of error patterns by elementary school students;(2)There were no inter- action effect between sex and cognitive styles on the error-ratio of Chinese characters on four types of error pat- terns by the students;(3)There were interaction effect between school size and cognitive styles on the error-ratio of Chinese characters on four types of error patterns by the students;(4) There were canonical correlation among sex,school sizes,cog- nitive styles and the error-ratio of Chinese characters on four types of error patterns. According to these results, some implications on Chinese characters instructions and the future researches were suggested at the end of the paper.
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