本研究的主要目的想了解強調參與者情緒與認知投入的死亡教育課程對師
院生死亡態度的影響，以及此套課程對不同死亡恐懼程度者之死亡態度的
效果，以供師範院校開設死亡教育課程之參考。本研究是以國立臺北師範
學院三十六位學生為對象，實驗組的二十位成員接受為期五週，共十一小
時的死亡教育課程，控制組在實驗期間沒有接受任何處理。以研究者編製
的死亡態度量表進行前測、後測、追蹤測驗，並在追蹤測驗施測前讓受試
者寫下對死亡的看法。為達成本研究目的，本研究以二因子混和設計變異
數分析驗證死亡教育課程對死亡態度的影響，和對不同死亡恐懼程度者之
死亡態度的效果。本研究之研究結果如下： 1.實驗組與控制組在「死亡
態度」上的得分，因測量階段的不同而有差異。此外，實驗組在後測的得
分與前測有顯著差異，而且此差異一直持續到四週後的追蹤測驗。 2.不
同死亡恐懼程度的受試者在「死亡態度」上的得分，不因測量階段的不同
而有差異。不過，高恐懼者比低恐懼者的分數高，後測與追蹤測驗的分數
顯著比前測低。 3.在「對死亡的看法」描述文方面，實驗組傾向認為死
亡是有意義的，對「死亡」的評價較為正向的，較少的負向情緒狀態，多
數認為死亡是人生必經之過程，而且約半數的實驗組成員表達珍惜生命的
態度；控制組成員多數對死亡有負向的情緒狀態，較多人表達無法接受死
亡的事實，傾向不了解死亡，也認為死亡是人生必經之過程，但沒有人表
達珍惜生命的態度。研究者並針對研究結果加以討論，且對本研究的應用
提出建議，以提供往後研究者及實務工作者的參考。
|