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研究生:何淑妃
研究生(外文):Ho, Sue-Fei
論文名稱:國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究
論文名稱(外文):A Study of The Relationships Between Taiwan Elementary School Principals'''' Transformational Leadership and School Organizational Climate
指導教授:李安明李安明引用關係
指導教授(外文):An-Min Li
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:初等教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1996
畢業學年度:84
語文別:中文
論文頁數:216
中文關鍵詞:國民小學校長轉型領導交易領導學校組織氣氛
外文關鍵詞:Elementary School PrincipalTransformational Leadershipransactional Leadership
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本研究旨在探討桃竹苗地區國民小學校長轉型領導行為,交易領導行為與
學校組織氣氛之間的關係.首先探討國小校師所知覺到的校長轉型領導行
為,交易領導行為及學校組織氣氛的現況;其次,探討不同人口變項的教師
在其所知覺到的校長轉型領導行為,交易領導行為與學校組織氣氛層面上
的差異以及不同學校組織氣氛類型的教師在其所知覺到的校長轉型領導行
為,交易領導行為上的差異;再次,本研究分析校長的轉型領導行為,交易領
導行為與學校組織氣氛之間的相關程度,並探討轉型領導與交易領導對學
校組織氣氛層面的預測力.本研究採用自我填答式問卷調查法,以自編"國
小組織狀況調查問卷"收集資料,問卷包括"轉型領導量表","交易領導量
表"及"學校組織氣氛量表"三部份.研究樣本包括桃竹苗地71所國民小
學,847位專任教師,科任教師,教師兼任組長.問卷回收後,針對有效問卷分
別以t考驗,單因子變異數分析,皮爾遜積差相關,因素分析,逐步多元回歸
分析等統計方法,對問卷進行分析與處理,獲得下列結論:一.國民小學教師
所知覺到的校長轉型領導行為,在個別化的關懷,智性的刺激,啟發和魅力
上,其平均數皆介於3.61和3.79之間,其高低依序為啟發,個別化的關懷,魅
力及智性的刺激.國民小學教師所知覺到的校長交易領導行為,在權變的獎
勵,主動偏差管理與被動偏差管理上,其平均數皆介於3.45和3.84之間,其
高低依序為主動偏差管理,被動偏差管理及權變的獎勵.國民小學教師所知
覺到的學校組織氣氛,在革新性,同事性,疏離性.干擾性,親和性與監督性
的組織氣氛上,其平均數皆介於1.64和3.80之間,其高低依序為同事性,革
新性,親和性,干擾性,監督性及疏離性.二.教師所知覺到的校長轉型領導
行為,交易領導行為和學校組織氣氛因教師的人口變項而有下列各項顯著
差異:a.男教師比女教師較常知覺到校長的轉型領導,交易領導行為及革新
性,同事性與干擾性的組織氣氛;而女教師比男教師教常知覺到監督性的組
織氣氛;男女教師所知覺到的疏離性與親和性的組織氣氛則沒有顯著差異.
b.資深的教師比資淺的教師較常知覺到校長的轉型領導,交易領導行為及
革新性,同事性,干擾性與親和性的組織氣氛.不同服務年資的教師所知覺
到的疏離性與監督性的組織氣氛則沒有顯著差異.c.師專或師大(院)或教
育系畢業比一般大學畢業較常知覺到校長的轉型領導,交易領導行為及革
新性的組織氣氛,不同教育背景的教師所知覺到的同事性,疏離性,干擾性,
親和性及監督性的組織氣氛沒有顯著差異.d.不論學校規模大小,教師都能
知覺到校長的轉型領導與交易領導行為,但12班以下的學校教師,教師較常
知覺到校長的個別化關懷及同事性與親和性的組織氣氛;而25班以上的學
校教師,教師較常知覺到校長的主動偏差管理及疏離性與監督性的組織氣
氛.三.教師在革新型的學校組織氣氛中比在投入型,隔閡型與封閉型的學
校組織氣氛中較常知覺到校長的轉型領導行為;而教師在革新型和投入型
的學校組織氣氛中比在隔閡型與封閉型的學校組織氣氛中較常知覺到校長
的交易領導行為.四.教師所知覺到的轉型領導行為各層面與交易領導行為
各層面呈正相關.教師所知覺到的轉型領導行為各層面和轉型領導行為分
別與疏離性,干擾性及監督性的組織氣氛呈負相關,而與革新性,同事性及
親和性的組織氣氛呈正相關.教師所知覺到的交易領導行為各層面和交易
領導與疏離性,干擾性及監督性的組織氣氛呈負相關,而與革新性,同事性
及親和性的組織氣氛呈正相關. 五.啟發與權變的獎勵對革新性的組織氣
氛預測力最高,智性的刺激與主動偏差管理對同事性的組織氣氛預測力最
高,個別化的關懷對疏離性與干擾性的組織氣氛有負向的預測效果,被動偏
差管理對干擾性的組織氣氛有負向的預測效果,智性的刺激與權變的獎勵
對親和性的組織氣氛有正向的預測效果,個別化的關懷,啟發與被動偏差管
理對監督性的組織氣氛有負向的預測效果,智性的刺激與主動偏差管理對
監督性的組織氣氛有正向的預測效果.根據研究結果,本研究對校長和教育
行政主管機關及未來的相關研究提出建議:一.對校長的建議方面:1.提供
教師智性的刺激,2.加強啟發與權變的獎勵的技巧,以提升學校的行政革
新,3.多關心和重視新進的教師,4.加強對大型學校教師的溝通和關心,5.
培氧革新的學校組織氣氛.二.對教育行政主關機關的建議方面:1.加強校
長對轉型領導與交易領導的修鍊,2.降低大型學校的班級數.三.對未來研
究的建議包括:1.研究對象,2.研究方法,3.研究變項,4.研究範圍,5.對權
變的獎勵測量項目,要區分出物質上和精神上的獎勵,6.在人口變項中列入
教師職務的變項.
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