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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃文煜
研究生(外文):Huang, Wen-Yu
論文名稱:國民中學校園環境教育之研究以台北縣六國中為例
論文名稱(外文):The Study of Campus Environmental Education of six Junior High Schools in Taipei Hsien, Taiwan
指導教授:王順美王順美引用關係
指導教授(外文):Wang, Shun-Mei
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:環境教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1996
畢業學年度:84
語文別:中文
論文頁數:204
中文關鍵詞:教育環境環境教育台北縣各國中
外文關鍵詞:EDUCATIONENVIRONMENT
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本研究相的在透過深度訪談,瞭解台灣地區國民中學校園環境教育之內容、方式及障
礙,供政府、學校行政人員,未來推動環境教育之參考。
經以問卷方式,普查台北縣各國中推動環境教育之概況,再選擇六所自評工作績效較
佳且願意配合本研究的國中,深入訪談其訓導主任。訪談資料經分析後,得以下結論

壹:環境教育內容─生活環保為主流、重視生態管理活動
一、工作要項─生活環保為主,如:校園環境清潔、資潔回收、校園綠化美化、垃圾
減量等。
二、環境行動:依Hungerford所分類之五種環境行動,學校所採取的主要為生態管理
,其次為說服及消費者主義,缺少政府與法律行動。
貳、環境教育執行─巧妙各有不同,具有以下特色:
一、規劃詳盡─績效責任,二、提供回立即增強,三、利用學生環保組織(社團)協
助推動。
參、校園環境教育規劃─決定
一、方式─訓導處主導、校長批示、教師協助執行
各校推動環境教育,同仁參與之方式與程度上雖稍有差異,但參與模式民主化則為共
同之特色
二、特色
1.提供教師參與管道多元暢通─如透過導師會報、行政會報、校務會議、及公文往來
與各種集會場合參與。
2.教師參與態度不積極─大多數教師在環保議題上,保持沈默。
三、環保小組運作─功能不、形同虛設
1.概念迷思─政令傳達待落實
部份學校環保小組以學生為主與教育部規定者並不相同。
2.功能不辛─疊床架屋
幾乎所有受訪者都認為,在目前國中校園設立環保小組沒有必要,就算學校真的有成
立,也難有實質效果,有些疊床架桎。
肆、困難與障礙方面─客觀支擾上障礙及外在大環境不能配合
一、缺乏客觀環境的支持:如時間安排困難,人力、經費往往不足。
二、大環境未能配合:如家庭及社區環境不能配合、回收單位未能充份配合、師生環
境態度不積極等。
伍、校園環境教育主要影響因素:
一、來自外界壓力:主要為政府公文要求辦理與定期到校考核評鑑等。
二、緣於組織過去的傳統:如資源回收、綠美化等,在有些學校已變成優良的傳統,
而且一直延續實施下去。
三。領導者之環境觀─大都是以人為中心。
陸、課程實施─隨機融入式教學,輔以教育宣導活動,而潛在課則影響深遠。
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