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研究生:陳娟娟
研究生(外文):Chen, chuan-chuan
論文名稱:道德題材兒童讀物分析研究
論文名稱(外文):A content analysis of children''s literature concerning morality
指導教授:林惠雅林惠雅引用關係
指導教授(外文):Lin,hui-ya
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:兒童福利研究所
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1997
畢業學年度:85
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:道德兒童讀物
外文關鍵詞:moralitychildren''s literature
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論文摘要本研究的目的主要在瞭解我國有關道德題材的兒童讀物所傳遞的
道德特質和道德特質的呈現型態,並探討不同年級學童挑選之道德題材兒
童讀物及不同社會文化背景下撰寫的兒童讀物所傳遞的道德特質及道德特
質呈現型態的異同。研究對象乃根據387位國小兒童所填答三本其最喜歡
之以道德為題材的兒童讀物予以分析,共計有434個故事。研究方法乃採
內容分析法,採用所編製的類目表予以分析,研究結果歸納如下:壹、所
有的讀物部份一、道德特質的類型與道德判斷層次道德特質分佈最多的類
型是人格發展派,其次依序為傳統道德派、社會責任派、能力成就派,最
後則為意識型態派。就個別道德特質項目來看,則以「樂於助人」、「有
禮貌」、「勇敢」、「心地善良」、「努力勤奮」、「用功讀書」、「乖
巧聽話」及「克服困難」、「恆心毅力」、「孝順」等項目表現較多。在
道德判斷層次上,本研究讀物所呈現的道德判斷層次以尋求認可取向次數
最多,其後較多的依序為相對功利取向、懲罰及服從取向、法律和秩序取
向及社會契約與法律取向,最後則是普遍性倫理原則取向。二、道德特質
呈現型態(一)道德特質呈現方式以主角本身表現的方式較多呈現,接下
來則是藉由他人口中敘述的方式,及藉由他人的反應顯現,次數最少的是
藉由他人告訴主角應有的道德特質。(二)事件情境與做決定歷程讀物中
對於衝突情境及做決定歷程的描述比例非常低。(三)主角正向道德行為
之結果整體看來,讚美乃是正向道德行為之結果中次數最多的項目,依序
則為物質、身體接觸與其他獎勵方式。(四)改變負向道德行為之方式身
體處罰仍舊是最常被採用的方式,接著則為剝奪權力與主角本身認知改變
,較少的是提供誘因與其他懲罰方式。貳、不同年級兒童讀物之道德特質
與呈現型態之比較一、道德特質的類型與道德判斷層次不同年級所選之兒
童讀物其道德特質的分布有顯著的差異。在人格發展派,二年級之比例略
高於六年級;在能力成就派、社會責任派及意識形態派方面的分布型態則
六年級的讀物高於二年級的讀物。另在道德判斷層次上的分佈不同年級之
間也沒有達到顯著性的差異,其中次數最多的是尋求認可取向(階段三)
,最少為意識形態派。二、道德特質呈現型態不同年級兒童所選出的兒童
讀物,在道德特質呈現方式、事件情境、做決定歷程、正向道德行為結果
,及改變負向道德行為方式上均無顯著的差異。參、本土創作與翻譯讀物
之道德特質與呈現型態之比較一、道德特質的類型與道德判斷層次本土創
作與翻譯故事書不論在道德特質類型或道德判斷層次上均無顯著差異。二
、道德特質呈現型態本土創作與翻譯故事書二者除了呈現方式達顯著差異
之外,其餘在事件情境、做決定歷程、正向道德行為結果,及改變負向道
德行為方式上均無顯著的差異。研究結果發現,兩者之間道德特質的呈現
方式最主要為藉由主角直接表現出來,其中本土創作的所佔比例要略高於
翻譯讀物,而在藉由他人口中敘述,及藉由他人的反應顯現此二方式,本
土創作類所佔比例則低於翻譯類讀物;但在藉由他人告訴主角應有的道德
特質方面則以本土創作所佔比例較高肆、家長、老師所期望之道德特質與
讀物中所傳遞的道德特質之比較不同年級的兒童讀物所傳遞的道德特質與
家長的期望值之間皆達到顯著的差異,雖然在人格發展派上的分布情形,
讀物與家長的期望所佔比率皆超過80%,但較為不同的是兒童讀物中較重
視傳統道德,兩者之比例皆高於能力成就派,但在家長的期望值中所呈現
的卻是能力成就派的比例較高,此乃讀物中所呈現之特質與家長之期望特
質較大的不同處。
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