臺灣博碩士論文加值系統

本研究共涵蓋三個主要的學科領域:學習理論,媒體與教學設計.其焦點在
於透過對於建構論.超文本以及教學設計的剖析,勾勒出本研究題目所揭示
之建構論之超文本教學設計.在理論上藉由文獻分析的方式,分析詮釋理論
的內容,此外在應用上提供一個簡單的教學模型,作為理論上的實踐.本研
究首先透過對於媒體的探討,重申近來做為教學科技的媒體不僅是侷限於
以往傳輸資訊的功能,更進一步協助學習者監控與調節認知活動,並使得學
習者主動投身於深度的資訊處理過程,當媒體能夠符合以上的敘述時,其本
身即是一種認知工具(cognitive tool),而超文本即具備這樣的潛能.

The research contains three main subject matters; they are
learning theory, medium and insturctional design. By analyzing
constructivism, hypertext and instructional design, the
researcher wants to make the topic clear, the application of
constructivism on hypertext mediated instructional design.
Concerning the research methods, the researcher adopts document
analysis to analyze and interpret the thesis. In addition, a
simple instructional model is provided for the realization of
theory.