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研究生:葉倩亨
研究生(外文):YEH, CHIEN-HENG
論文名稱:建構取向教學在國中一年級數學課之實驗研究
論文名稱(外文):The experiment on math achievement of the seventh grade students - the constructivist approach
指導教授:詹志禹詹志禹引用關係
指導教授(外文):FONG,TSAO LIN
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1998
畢業學年度:86
語文別:中文
論文頁數:206
中文關鍵詞:建構主義數學教學國中生數學學習成就班級氣氛數學動機信念
外文關鍵詞:CONSTRUCTIVISMMATH TEACHINGseventh grade studentsmath achievementclass atmospheremath motivation belief
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本研究主要依據建構主義理論機礎,在一般教學和學習理論基礎上建
構所謂的"建構主義取向的教學方法".為探討建構取向教學法在數學學習
成效上的效果,乃選取國中一年級兩個班級為研究對象,進行為期兩個月的
教學實驗,以進行實地的建構取向教學與傳統教學之比較,並對學生在教學
前後與其間所填答的問卷或資料進行分析,本研究所採的研究工具計有:(
一)數學段考考卷;(二)數學學習成就測驗;(三)國中新生數學能力測驗;(
四)數學學習經驗量表;(五)學習日記表格;(六)數學學習回饋問卷.使用的
資料分析方法有:(一)獨立樣本單因子共變數分析;(二)質的分析.經分析
結果如下: 一.建構教學組的學生與傳統教學組的學生在數學段考成績
無顯著差異存在. 二.建構教學組的學生與傳統教學組的學生在數學學
習成就測驗後測得有顯著差異存在.且建構教學組顯著優於傳統教學組.
三.建構教學組的學生與傳統教學組的學生在數學焦慮量表後測得分無顯
著差異存在. 四.建構教學組的學生與傳統教學組的學生在數學動機信
念量表後測得分有顯著差異存在.且建構教學組顯著優於傳統教學組.
五.建構教學組的學生與傳統教學組的學生在班級氣氛量表後測得分有顯
著差異存在.且建構教學組顯著優於傳統教學組. 六.建構教學組的學
生與傳統教學組的學生在民主溝通態度量表後測得分無顯著差異存在.
七.由接受建構教學法的學生的數學學習回饋問卷與學習日記上可發現多
數學生對建構教學持正面肯定的態度. 本研究針對上述發現加以討論,
並對數學教學,行政措施與未來研究提出若干建議以供參考.
The experiment on math achievement of the seventh grade
students---the constructvist approach
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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