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本研究旨在探討國中歷史科教科書在教師教學歷程中的使用情形,待
答問題有三:第一,國中歷史教師在教師教學的過程中,使用教科書的情形
為何？第二,目前所使用的國中歷史教科書能否滿足教師在教學方面的需
求？進而瞭解他們對歷史教科書的意見,看法與期許為何？第三,國中歷史
教師對目前國中歷史教學環境的看法為何？ 本研究採用自然研究法,
選取三位國中歷史教師為研究對象,以深入訪談及教室觀察的方式,進行為
期三個月的資料蒐集,依據自然研究法的資料分析步驟進行分析,依分析所
得的類目將資料加以歸納. 本研究之研究結果包含三方面.就教師對歷
史教科書的使用情形而言,教科書是國中歷史教師教學的規範,是教師組織
其教學架構的依據.就教師對歷史教科書的看法而言,教師普遍認為教科書
整體的章節架構安排具有連續性,但細部的內容組織較缺乏連貫性,略顯的
支離破碎.就教師對國中歷史教學情境的看法而言,學校對教師的教學自主
權能給予適當的尊重,而聯考制度是國中歷史教師教學上最大的限制,此
外,學生對歷史的疏離感也是教師教學普遍上所面臨的問題.總而言之,國
中歷史老師在課程實施觀方面,界於相互調適觀及忠實觀之間.此外,透過
教科書,聯考制度得以對國中歷史教學發揮最大的影響力.
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