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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳石峰
研究生(外文):Chen, Shi-Feng
論文名稱:一位高中生物教師施行建構主義取向教學之個案研究--成長與省思
指導教授:黃台珠
指導教授(外文):Huang, Tai-Zhu
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1998
畢業學年度:86
語文別:中文
中文關鍵詞:建構主義高中傳統考試文化生物學
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本研究主要目的是要探討個案教師在發展建構取向的教學過程中,他的教學理念為
何? 如何進行教學? 在教學過程中遇到哪些教學困境? 如何依據理念反思教學以解
決困境、成長自己的教學?
研究者採用詮釋研究法,實際進入個案教師教學情境中,觀察、收集相關資料以探
討教師的教學、學生的學習及其互動的情形。經過三個月的觀察、多方收集有關老
師、學生的問卷、訪談、量表等資料,並以不同的研究方法包括詮釋研究方法及量
表統計分析法來探究個案教師所經營的生物學習環境。經過資料的三角校正、研究
人員的三角校正、研究方法的三角校正與長期的持續比較法後,形成本研究的結果

本研究發現: 1.個案教師是依據個人的教學理念來發展建構取向教學實務,並不斷
的透過理念評估教學、反省教學,以解決教學過程中產生的教學問題。2.個案教師
所經營的建構取向教學對學生所感受的學習環境有正向的影響。研究者並發現學生
對於學習生物學的動機經常受傳統考試文化的影響。因此,研究者建議未來的研究
可以探討建構取向教學對於學生的學習信念與學習動機的影響。另外,研究者也發
現在嘗試改變教學模式中的教師極需要教學上的肯定、支持與鼓勵。因此研究者建
議未來的教學研究可以透過生手教師、專家教師、師資培育學者及研究生所組成的
協同合作研究探討教學實務、促進彼此對教學實務的瞭解及成長。
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