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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:許良榮
論文名稱:科學課文結構對於科學學習的影響
指導教授:李田英李田英引用關係
學位類別:博士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:科學教育研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1997
畢業學年度:86
語文別:中文
相關次數:
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封面
目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的
第三節 名詞解釋
第四節 研究問題
第五節 研究假定
第六節 研究範圍之界定與限制
第七節 研究假說
第二章 文獻探討
第一節 科學學習之層面觀
第二節 科學課文的特性
第三節 閱讀理解之研究模式
第四節 科學課文之閱讀理解
第五節 課文結構與閱讀理解
第六節 基模理論與閱讀理解
第七節 科學課文與知識的建構
第八節 原子與分子相關理論的歷史發展
第九節 本研究設計科學史課文之理念
第三章 研究方法與設計
第一節 研究設計
第二節 研究樣本
第三節 研究工具
第四節 研究程序
第五節 資料蒐集
第六節 資料分析
第四章 研究結果與討論
第一節 各變數的次數分析
第二節 各變數的相關分析與T考驗
第三節 全體受試者閱讀學習成就之分析
第四節 不同先備知識受試者閱讀學習成就之分析
第五節 不同先備知識受試者作答結果之分析
第六節 準實驗研究結果與討論
第七節 晤談研究結果分析
第八節 研究結果討論
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考資料
附錄一 先備知識測驗
附錄二 閱讀學習成就測驗(前測一後測)
附錄三 課文
附錄四 課文特性專家評定量表
附錄五 個別晤談記錄舉隅
附錄六 研究資料電腦輸入格式
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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