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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蔡秉倫
研究生(外文):Tsai, Ping-lun
論文名稱:國民中學實習輔導教師專業成長之研究
論文名稱(外文):Research of The Professional Growth of The Secondary Schools'''''''' Mntors
指導教授:湯維玲湯維玲引用關係---
指導教授(外文):Wei-Ling Tang
學位類別:碩士
校院名稱:國立台東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:1998
畢業學年度:86
語文別:中文
論文頁數:226
中文關鍵詞:實習輔導教師師資培育實習輔導教師專業成長
外文關鍵詞:mentorteacher educationmentoringteacher professional growth
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論文摘要 本研究之主旨在於「探究國中實習輔導教師在輔導實習教師的過程中,自身
是否可以獲得專業上的成長」。而本研究之具體研究目的如下述五項: 一、 探討教
師專業成長的概念; 二、探究國民中學新制實習輔導教師的輔導實況; 三、瞭解
國民中學實習輔導教師在教師通用知能、學科知能、教育專業知能 以及教育專業
精神四方面的成長; 四、剖析影響國民中學實習輔導教師專業成長的動力來源;
為達成上述研究目的,本研究首先經由相關文獻的蒐集,運用文件分析方法所得結果作為
研究發展的基礎;其次,研究者以深度晤談法及參與觀察法,實際進入校園中,蒐集兩位
研究對象,擔任實習輔導教師的成長歷程,進行第一手資料的蒐集。期間並不間斷回顧與
擴充閱讀的文獻,並與文獻作對話與自我反省,並將所蒐集到的資料作初步的檢核與分析
,最後再將以上所有資料進一步歸納分析,進而綜理全部的研究內容。依上述研究目的與
研究方法,本研究獲致以下的研究結論與建議。 壹、研究結論 一、「教師專業成長
」的內容主要包括教師通用知能、學科知能、教育專業知 能、教育專業精神四者
;專業成長的時期則可分為職前的培訓、實習引導與在職 的發展三階段,以在和
諧的氣氛之下,促進教師個人的成長與實現,並達成學校 與教育的目標。 二
﹑國內相關研究之重要結論:(一)以往實習學校輔導教師之功能並未發 揮;(
二)實習學校應慎選資深優秀教師指導實習教師;(三)應具體規範實習 學校輔
導教師的指導內容與方式;(四)應給予實習學校輔導教師獎勵;(五) 應給予
實習學校輔導教師培訓;(六)實習教師宜多向實習學校輔導教師請教相 關問題
;(七)應規畫聯合輔導措施;(八)實習輔導的影響層面廣大。 三﹑實習輔導會因
實習輔導制度的制訂與宣導、實習輔導教師、實習教師、 教育實習機構、師資培
育機構與教育主管單位等各項因素之影響,而有不同的 實施狀況。 四、實習
輔導工作可以使實習輔導教師獲得專業成長,成長的內容則因人而 異。 五﹑
實習輔導工作提供本研究之研究對象七項專業成長的動力來源:(一) 實習輔導
教師的自我檢驗與反省;(二)教師間合作研究的形成;(三)獲得資 訊的管道
增加;(四)來自實習教師與研究者的刺激;(五)他人的尊重與自我 肯定;(
六)教學示範與打開教室封閉系統的挑戰;(七)實習輔導策略的發展 與應用。
六、實習輔導工作可以提供實習輔導教師多樣、具體的專業成長活動。 貳、研究建
議 一﹑實習輔導制度方面:(一)宜明確規畫實習輔導的內容與實習輔導教師
的角色職責;(二)宜具體規範實習輔導教師的遴選標準。 二﹑實習輔導教師方面
:(一)宜保持開放的態度;(二)與實習教師保持 良好的互動關係;(三)允
許實習教師有適度發揮的空間;(四)參與各種與實 習輔導有關的會議或研習;
(五)主動邀請其他老師一起參與實習輔導。 三﹑實習教師方面:(一)實習教師應
該主動學習;(二)與實習輔導教師 維持良好的關係。 四、實習指導教授方
面:實習指導教授應扮演聯繫、溝通、協助的角色。 五﹑師資培育機構方面:(一)
應規畫實習輔導教師的培訓課程;(二)審 慎遴選教育實習機構;(三)各種資
源的提供。 六﹑教育實習機構方面:(一)宜審慎遴選實習輔導教師;(二)安排適
當 的實習輔導組合;(三)應妥善安排實習輔導教師與實習教師的辦公地點;(
四) 督責與協助實習輔導的實際運作;(五)宣導實習輔導理念。 七、教育
主管當局方面:(一)加強宣導;(二)編製實習輔導手冊。
ABSTRACT Key word: mentors; mentoring; teacher education; t
eacher professional growth This paper intends to study that if
the mentor progresses on professional growth through the process of mentoring
. This research bases on theory referring related literature review.Qualitat
ive techniques including interview, participant observation and document analy
sis are employed in this research to explore the experience of professional gr
owth of two mentor teachers in Taichung. The following are the results obtaine
d from this study : 1.The concept of the teacher professional growth. 2
.There are eight prescribes and results of related literature on mentori
ng system. 3.The implement of mentoring system is influenced by many fact
ors. 4.The fact is that the mentors do get professional growth through
mentoring. 5.Mentoring process offers the mentors energy for further gro
wth in their professional fields. 6.Mentoring process offers the ment
ors manifold and concrete activities of teacher professional growth .
According to the results of this study, some suggestions about mentorin
g system, members and institutions are described, so that these should be bene
ficial for professional growth of mentors.
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